上課后，目標(biāo)直接寫在黑板上。因?yàn)槭紫确较蛎鞔_。告訴孩子，我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，接下來讓孩子帶著問題和答案一起來說，一問一答才是思考，好，我們帶著問題來說一遍，我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩位數(shù)減一位數(shù)，只要孩子們把話說出來就可以了。那么有了目標(biāo)之后，接下來干什么？借助目標(biāo)找舊知，閆老師的視頻里說了要先解題，解題就是找根本找好后可以借助目標(biāo)組織教學(xué)。知道了嗎？那大家接下來說說干什么？對，從目標(biāo)中找舊知，為什么要找舊知呢，因?yàn)樗械男轮际怯信f知生成的，找到舊知，新知的學(xué)習(xí)就非常簡單了，在這里要明白自己的目的是什么。找舊知怎么找？找關(guān)鍵字，你看我們這個(gè)目標(biāo)是不是個(gè)完整的有獨(dú)立意識(shí)的詞語，我們先從數(shù)生，看到數(shù)會(huì)想到什么？能不能想到他所學(xué)過的知識(shí)？都能夠看到這個(gè)數(shù)來回憶自己學(xué)過的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果我們每天都這樣問的話，他是不是學(xué)了哪些數(shù)一下都說出來了，一個(gè)數(shù)，一位數(shù)，兩位數(shù)，然后一位數(shù)有哪些？兩位數(shù)有哪些？還有一個(gè)位數(shù)，大家再看這個(gè)減字，會(huì)想到什么？對，減法。什么是減法？減法的性質(zhì)是什么？還可以想到加法，然后我們再看看都學(xué)過哪些學(xué)過哪些加法？一位數(shù)+1位數(shù)兩位數(shù)+1位數(shù)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)等等，今天這些東西是不是生出來？這就是你教的，我們學(xué)了10以內(nèi)的加減法，還學(xué)了20以內(nèi)的加減法，我們不但學(xué)了20以內(nèi)的減法，還學(xué)過了退位減法，是不是就為這個(gè)服務(wù)的呀這里我需不需要再解讀一下退位啥叫位數(shù)，數(shù)位是不是所占的位置，你看這個(gè)各位的位就是一個(gè)人站立的地方，像我現(xiàn)在這里，這是不是就是我的位置呀，人有人的位置，數(shù)有數(shù)的位置，你要跟學(xué)生講，所以退位是從哪退的，就是他的前一位。看到退位，你能想到什么？是不是想到進(jìn)位，什么情況下進(jìn)位？滿十進(jìn)位。那么退位是什么樣的？不夠減？從前一位借一，在這里，當(dāng)時(shí)大家看剛才17-9，是不是 7-9不夠在1十位借一，變成了17個(gè)一，17個(gè)減九個(gè)一，因?yàn)橥宋坏竭@個(gè)時(shí)候相當(dāng)于10個(gè)一，這你要掌握解讀完之后就收口，剛才我干了什么從目標(biāo)中找舊知，舊知找到了，接下來干什么，我們開始學(xué)前習(xí)，這是不是環(huán)環(huán)相扣？老師們要注意：這里邊大家給一個(gè)樣子就可以了，你需要跟孩子有一個(gè)空間，讓他去思考，你只要有樣子，后邊都不要寫，請老師養(yǎng)出來學(xué)生，你讓他想一想，學(xué)生知道這是咋填的，如果直接填，你就不用想。你是想讓學(xué)生想好呀，還是不想讓他好，所以你就少說，讓他思考。他憑感覺，這時(shí)候你一定要訓(xùn)練，他看清楚，然后收口，剛才我們進(jìn)行了數(shù)的分成，我們今天分的數(shù)是誰呀？兩位數(shù)分成什么，那我們在講新知的時(shí)候，所以這個(gè)學(xué)堂是由誰來決定的，這是第一位，接下來第一步先分第二部該分十幾減幾了？完了以后要收口，剛才我們做的是什么呢？10減幾是退位100減幾有的不退位17-2肯定不退位，這是退位呀，因?yàn)樵趯W(xué)特學(xué)他的時(shí)候我點(diǎn)一下就知道了，退位強(qiáng)調(diào)一下就夠了，除非在之前你沒有想好你覺得學(xué)生都不會(huì)，你再去補(bǔ)充一下，如果會(huì)就不用再展開講第三部是不是還是整十?dāng)?shù)+1位數(shù)老師可能覺得孩子很優(yōu)秀，這個(gè)不用，但是我們的課堂要求的是把所有的最差的孩子教好，才是一個(gè)合格的老師。不是讓你去教幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，所以大家要明白這個(gè)題這么簡單就覺得不用講了，有的人不用寫，有的人需要寫，要考慮我們班學(xué)習(xí)最差的那個(gè)孩子，所以老師的課上的好不好？最差的孩子能不能學(xué)好，能學(xué)好你這節(jié)課就是好課，所以要從基礎(chǔ)入手，學(xué)而時(shí)習(xí)就是這個(gè)道理。一次學(xué)不會(huì)，每節(jié)課都只要去習(xí)，他就一定能學(xué)會(huì)。不要小看20以內(nèi)的加減法，老師每20以內(nèi)的減法是一個(gè)人學(xué)數(shù)學(xué)的根基的根基，重要的能力，決定他一生數(shù)學(xué)的好壞，千萬不要小看他是簡單的數(shù)，剛才我們都寫了什么，給學(xué)生大收口之后，讓大家嘗試著做這道題，和學(xué)生一起來讀一讀讀題，讓學(xué)生自己去做，他可能是先說答案，這個(gè)時(shí)候你就要問你是怎么想的？讓孩子自己去說一說，實(shí)際上這是口算讓他說出心算的過程，然后收口。然后讓同桌說互相說再來強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程，老師可以再找同學(xué)說一說，現(xiàn)在他已經(jīng)有了解決問題的能力。要相信孩子，所以重點(diǎn)讓學(xué)生搞明白要讓學(xué)生自己總結(jié)出來這樣性質(zhì)就容易了，孩子如果做錯(cuò)了，就是最好的教育資源，你最好不說找人替你講，然后再收口學(xué)到了什么？怎么學(xué)的？就知道心急就是很好的思維，舉一反三兩位數(shù)減一位數(shù)，讓學(xué)生自己出題。