一、厘清一組概念
什么是核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。真實(shí)性是“核心素養(yǎng)”的精髓。何為真實(shí)性？就是解決真實(shí)問題的能力。
什么是學(xué)科核心素養(yǎng)？義務(wù)教育語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
小學(xué)階段學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平（圖片）
二、 大概念與核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系
? ? 核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)描述了學(xué)習(xí)的預(yù)期結(jié)果，也就是教育目標(biāo)，但它們相對(duì)來說比較高位，而且“能做到”的前提是“能理解”，而要達(dá)到真正的理解就需要建立大概念。
《普通高中課程方案》（2017年版）中提出：“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”。
? ? 大概念最主要的特征是真實(shí)性，具有遷移價(jià)值，它是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的重要途徑。
三、何為大概念
1.劉徽《大概念教學(xué)》
首先，“大概念”的“大”指的是“高位”或“上位”，具有很強(qiáng)的遷移價(jià)值。也就是說“大概念”不只是學(xué)科的基礎(chǔ)概念或重要概念，更是與學(xué)習(xí)者未來真實(shí)生活息息相關(guān)且有意義的知識(shí)。
其次，“大概念”不僅限于概念，具體來說，“大概念”有三種表現(xiàn)形式：（1）概念。指對(duì)一類事物本質(zhì)特征的抽象概括，這是“大概念”的一種典型表現(xiàn)形式。比如：說明文是一種客觀說明事物、闡述事理的文體。（2）觀念。表現(xiàn)為一種看法和觀點(diǎn)，其常常反映了概念與概念的關(guān)系。比起概念，觀念的形式更為多樣和豐富，像原理、理論、法則等都可以寫成觀念的形式。比如：神話反映了古代人民對(duì)創(chuàng)世大問題的集體意識(shí)。（3）論題。即很難給出確切答案的“大概念”，主要出現(xiàn)在人文藝術(shù)領(lǐng)域。比如“藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)”等。
大概念一般是一個(gè)句子”，而且是表達(dá)觀點(diǎn)/觀念的判斷句。大概念不是一個(gè)詞語，比如“懸念”都是大概念的名稱，而不是大概念。這是因?yàn)榇蟾拍钍且龠M(jìn)理解的，但如果僅給一個(gè)詞語，很難起到這個(gè)作用。
綜上所述，如果要給“大概念”一個(gè)定義，那么“大概念”就是指反映專家思維方式的概念、觀念或論題，它具有生活價(jià)值。
2. 目前對(duì)大概念的定義有很多種稍有區(qū)別的表述，例如：
表述一：大概念是知識(shí)和技能的高度概括，它能夠遷移至學(xué)生的長期學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
表述二：大概念是能反映學(xué)科特質(zhì)的，具有廣泛適用性和解釋力，具有持久遷移價(jià)值的學(xué)科原理、思想和方法。
表述三：大概念通常是指一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域或主題課程領(lǐng)域中最精華、最有價(jià)值的概括性理解，來自于對(duì)事實(shí)的概括，表現(xiàn)為一種觀點(diǎn)，是跨時(shí)間、跨文化、跨情境的一種理解，能夠被反復(fù)遷移和論證。因此反映出一種專家思維方式，從更宏觀的角度來理解事實(shí)和現(xiàn)象。
我的思考：“大概念”對(duì)于老師們來說算是一個(gè)熟悉的陌生人，如何就統(tǒng)編教材的自然單元來提煉大概念，對(duì)于老師來說更是難上加難。在目前階段中，我們是不是可以這樣理解：“大概念“作為一種教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，更多是希望我們老師能夠擴(kuò)寬學(xué)科思維的模式。能夠在關(guān)注知識(shí)點(diǎn)本身的基礎(chǔ)上更多地關(guān)注到單個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，以及這種關(guān)聯(lián)性背后的科學(xué)概念和理論支撐。當(dāng)我們能做到這一步時(shí)，我想我們離能比較熟練地梳理提煉大概念也就不遠(yuǎn)了。
