? ? ? ? 假期結(jié)束，興成長計劃培訓也接近尾聲，感謝一路走來興成長計劃的陪伴。興成長，輕輕的你走了，正如你輕輕的來，揮一揮手，卻給我們的確實無限精彩。
? ? ? ? 曾幾何時起都不再拿起筆，去摘記講義，曾幾何時起都沒有準時坐在桌前等待老師講課，這個假期似乎又讓自己回到了學生時代，認真聽課，記錄筆記，完成作業(yè)。付出就有回報，耕耘就會收獲，興成長，見證自己的成長。
? ? ? ? ? 提筆與好友們分享我的快樂，我的收獲。開課以來幾乎每節(jié)課都記下筆記（忽略字跡潦草，聽課時間太緊），課后鉆研，實踐應(yīng)用。南方科技大學第二實驗學校的老師們帶給我們太多新知，見識到了信息技術(shù)時代，科技發(fā)達，應(yīng)用教學中的實效，智能課堂，充分調(diào)動學生的積極性，從課堂的視頻短片中，欣喜之處比比皆是。
? ? ? ? PPT是我們教學中最常見的軟件，但是通過學習，以前對它的了解使用都是冰山一角，只會最大眾化的基本技能，沒有提高，在制作的時候有些做法都沒有充分體現(xiàn)出PPT作為教學軟件該發(fā)揮的強大功能，輔助教學上的成效性大打折扣。課后經(jīng)過實踐，自己通過理解，又重新修改了一下課件，開學后，與同科老師交流，上課使用，覺得受益匪淺，自己嘗試制作部分課件，恰當?shù)睦肞PT的網(wǎng)絡(luò)資源，挑選適合的模板，配色，配圖都在專業(yè)網(wǎng)站選取，逐漸成本自己的風格。
? ? ? 《跨學科視野下的自然筆記》，一節(jié)美術(shù)課原來可以變得這么豐富多彩，整合多個學科，根據(jù)學科特點把學生的合作探究能力充分體現(xiàn)，教師指導(dǎo)，學生作為主體，寓教于樂，大概念，幫助學生形成持續(xù)性理解。做跨學科自然筆記，整合多個學科，基于教材，基于主題，基于生活，調(diào)動學生興趣，解決真實問題，置身于真實情景。
? ? ? ? 朱思思老師講授的思維導(dǎo)圖，通過學習，已深深的愛上它，不單單學習，教學，甚至生活中都可以用到，簡單實用。教學，知識點梳理，復(fù)習大綱，教學思路可視化，運用圖文，調(diào)動大腦，激發(fā)想象。我手繪了一節(jié)歷史課的思維導(dǎo)圖，感覺不錯，又嘗試用老師推薦你軟件做了一下，實踐，檢驗真理，事實證明，它棒極了。上傳圖片有大家分享。
教學中還嘗試用了一些學習類的App，下載到手機上，使用方便，讓手機不再局限于淘寶，微信聊天，它也在為我的教學工作做出貢獻。
? ? ? 信息時代，技術(shù)飛速發(fā)展，我們教學工作者，更應(yīng)與時俱進，儲備知識，培養(yǎng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)。大膽創(chuàng)新，不能總拘泥于傳統(tǒng)的教學模式方法，但憑經(jīng)驗，而沒有新意，不嘗試新鮮事物；勇于求知，不單單在自己的學科內(nèi)求知，還要嘗試多學科整合教學，豐富教學內(nèi)容，給學生新鮮感；樂于學習，樹立終生學習的理念，不能因為年齡，實際存在的困難而放棄學習的機會。
? ? ? 興成長計劃，搭建學習平臺，名師授課，提升學習能力，激發(fā)潛能，心飛揚，思想碰撞，載夢徜徉！
