“筑夢(mèng)-千村行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐心得

? 作者：王得巖

? ? ? 時(shí)間給人的感覺實(shí)在是太怪了，一開始聽到是15天的社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，感覺時(shí)間有點(diǎn)長。但到了最后教完的時(shí)候，回想起來，總會(huì)有些不舍。這時(shí)又感覺時(shí)間過得真快。

? ? ? 支教的地方一共有四個(gè)，因?yàn)榧抑杏惺?，我晚一天到的社?huì)實(shí)踐的地方。也因?yàn)檫@樣，我沒有被明確安排到哪個(gè)地方支教，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我去過其中的三個(gè)地方，走了比別的隊(duì)員更多的的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中我一共教過3年級(jí)、5年級(jí)、6年級(jí)以及初一初二的學(xué)生，好幾個(gè)支教的地方，因?yàn)閷W(xué)生有著幾乎小學(xué)和初中所有年級(jí)的學(xué)生，然而教室有限，所以都是不同的年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)教室里上課。這也就導(dǎo)致我們上課的時(shí)候很難去給他們集體講課，而是給他們進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)。一個(gè)老師帶四五個(gè)學(xué)生。這種情況是我在前兩個(gè)地方所經(jīng)歷的。等我到了第三個(gè)支教點(diǎn)兒去支教的時(shí)候，那里的情況明顯比前兩個(gè)地方好很多。那個(gè)地方學(xué)生都是按年級(jí)分開的。所以上課的時(shí)候都是采取講課的形式。然而并不輕松。

? ? ? 我們所支教的地方是農(nóng)村，所以條件也就比較差。尤其是正直他們修公路，都是土路。正趕上我們支教的時(shí)候，天氣非常的熱，所以地上積了很厚的沙土。我們所住的地方正好靠近公路邊，當(dāng)有一輛車經(jīng)過的時(shí)候。幾乎是掀起一陣沙塵暴，其景觀蔚為壯觀。好幾次都非常的吃驚這種情況。我們出行的方式是騎電動(dòng)車，電動(dòng)車是跟當(dāng)?shù)氐陌⒁探璧?。道路確實(shí)不好走。經(jīng)常騎著電動(dòng)車走在路上的時(shí)候，感覺整個(gè)人都顛散架了。然而當(dāng)?shù)竭_(dá)教室的時(shí)候看到孩子們。高興的眼神，這一切感覺都值了。我在支教的第五天后終于確定下來了地方，也就是我支教的第三個(gè)地方。我一直在那里支教到結(jié)束為止。

支教的過程是艱苦的，然而正是這種艱苦的環(huán)境，才能夠鍛煉出我們當(dāng)代青年所應(yīng)該擁有的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈的精神。一次次走在能夠掀起沙塵暴的道路上，給我的感覺并不是苦，更多的是一份新奇和熱血。

? ? ? 我們所支教的地方。很多地方都是臨時(shí)安排的。沒有任何防溫降暑措施。當(dāng)時(shí)支教的天氣是非常的熱的。沒有空調(diào)，也沒有風(fēng)扇。在這種環(huán)境中上課是非常艱苦的，這靠的我們支教人員的一股熱血和毅力以及上課的學(xué)生們的激情和堅(jiān)持。

? ? ? 我所執(zhí)教的第三個(gè)地方是很多人都不愿意去的。雖然真正的環(huán)境比較好，但是鎖支架的對(duì)象是二年級(jí)升三年級(jí)的。那里的學(xué)生都非常的淘氣，很難去管束他們。上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有一兩個(gè)非常調(diào)皮的男孩兒出來搗亂。我記得瑞厲害的時(shí)候，我是在上課的時(shí)候，他們還有的人在地上打滾兒抱著我的腿呢，寫到此處不禁笑了。這些調(diào)皮的孩子大多都是想表現(xiàn)自己。希望老師上課的時(shí)候多關(guān)注一下自己。對(duì)此我大多采取的是在黑板上出題，而讓他們上黑板去做題。通過這種方式來讓他們展現(xiàn)自己的能力。

? ? ? 通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我真正的體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不易。每個(gè)階段的老師都有著各自的難處，在我所教的這些年級(jí)中，讓我印象最為深刻的就是小學(xué)2年級(jí)的那些學(xué)生。因?yàn)樗麄冋{(diào)皮難管，反而讓我對(duì)他們的印象更為深刻。對(duì)于這些年齡比較小的人，反而更容易去發(fā)現(xiàn)他們的想法，以便于對(duì)癥下藥。

? ? ? 這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我的團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。其經(jīng)歷，夠我一生受用！