賣油翁是我十年前教過的一篇文言文，2020年在鄭州舉行核心素養(yǎng)下語文學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，有幸聽到了王君老師的《賣油翁》，至今仍然記憶猶新，她以一個(gè)小人物的人格尊嚴(yán)，職業(yè)境界為主旨來構(gòu)建這節(jié)課。
我自費(fèi)購買了語文濕地年會退出的課，花錢不多，收獲卻很大。
用這篇文章把蘇麗老師的《賣油翁》一課記錄下來，并作簡要分析記錄，心中第一想到的是:身懷絕技，為人謙卑賣油翁。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 賣油翁
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主講蘇麗
導(dǎo)入：
直接導(dǎo)入
三個(gè)學(xué)習(xí)活動
三位一體讀文章，雙線并行品人物，一詞經(jīng)緯說主旨
解釋：三位一體即了解作者，感知大意，積累知識的基礎(chǔ)上反復(fù)讀課文。
感悟:
語文課堂教學(xué)要用活動來支撐，王榮生教授說過:一般一堂課有2-3個(gè)活動來構(gòu)建起課堂教學(xué)，而且活動應(yīng)該有層次，有臺階，步步提升。
只有設(shè)置不同學(xué)習(xí)層次的活動，才能對學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)有不同的提升，層層推進(jìn)，步步提升。
一、三位一體讀文章
積累一
1.出示作者簡介，齊讀。
2.教師簡單介紹。
積累二
古代人的姓名
名：出生的時(shí)候家里人取的，供長輩稱呼
字：舉行成人禮的時(shí)候取的，供同輩和晚輩稱呼
號：都是自己取的，用來表示自己的思想志趣
謚號：依其生前的事跡而立的稱號
感悟:
了解作者生平，是學(xué)生需要積累的基本知識之一，了解他所處的時(shí)代，個(gè)人情況，以及作品著作。關(guān)于作者的字，號，謚號內(nèi)容，枯燥，難記，因?yàn)樽髡叨嗔艘埠苋菀谆煜?。所以，看似簡單必須掌握的知識反而學(xué)生不一定擅長。
學(xué)習(xí)方法就是課前了解，課堂讀讀學(xué)習(xí)，課后背誦記憶。
積累三：《歸田錄》筆記小說
結(jié)合第一句，了解書名，關(guān)注注釋
積累四
朗讀指導(dǎo)一
聽教師范讀課文
學(xué)生齊讀
感悟:
這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于《歸田錄》主要內(nèi)容的了解，補(bǔ)充的很必要。這應(yīng)該是學(xué)生必須要了解，書本上又沒有的。老師需要查找資料，然后補(bǔ)充。
朗讀指導(dǎo)二? 讀得清楚
陳康肅公/善射 陳康肅公擅長射箭
見其發(fā)矢/十中八九 賣油翁看見陳堯咨射箭十支箭中了八九支
徐/以杓/酌油瀝之? 慢慢地用勺子舀油注入到葫蘆里
邊講邊出示，學(xué)生齊讀。
朗讀指導(dǎo)三：讀出境界
康肅問曰汝/亦知射乎，吾射/不亦精乎
公曰無他，但手熟爾
康肅忿然曰爾/安敢輕吾射
翁曰以我酌油知之
因曰：我亦無他，惟手熟爾
師范讀，語氣不一樣。男生讀，女生讀。
無他，但手熟爾。
師生對讀。
師讀：如果字寫得好，別人夸你，你可以說：
學(xué)生讀：無他，但手熟爾
三次。
感悟:
關(guān)于朗讀指導(dǎo)，七、八年級有幾個(gè)單元都把它作為單元重點(diǎn)來教學(xué)，讀是分層次的，先是讀得清楚然后是讀出境界，劃分層次，注意朗讀節(jié)奏，重要的是品讀"無他，但手熟爾。"的內(nèi)涵，這時(shí)老師舉了三個(gè)生活中常見的好，被別人夸贊，這時(shí)你用"無他，但手熟耳"回答，既理解了它的意思，又設(shè)置了情景，以致在今天的環(huán)境中依然有使用的地方。
積累五：用成語解釋詞語
釋擔(dān) 放下 如釋重負(fù)
久而不去離開揚(yáng)長而去
但微頷之只是但求無過
以我酌油知之評，以貌取
以錢覆其口，用以禮相待
徐以杓酌油瀝之，慢慢的，不疾不徐 清風(fēng)徐來
二、雙線并行品人物
話題：結(jié)合具體語句賞析，人物描寫的表現(xiàn)力
例：睨之，神態(tài)描寫表現(xiàn)出賣油翁對陳的不以為然的態(tài)度，暗寫賣油翁酌油技藝之高
學(xué)生自己找，然后交流，齊讀。
感悟:
成語運(yùn)用這個(gè)環(huán)節(jié)是提升學(xué)生知識積累的一個(gè)重要步驟，文言文中的一些詞在今天的詞語仍在沿用的意義，算是古今同義詞。
品析人物這個(gè)活動，是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，文中的兩個(gè)人物是重點(diǎn)品析對象，特點(diǎn)鮮明，文中的句子反應(yīng)人物性格特點(diǎn)，其實(shí)，這個(gè)題對學(xué)生來說，應(yīng)該是能夠獨(dú)立解決的，比如從人物的語言，動作，神態(tài)來反映人物的性格。這也是從微觀方面字詞來學(xué)習(xí)本課。
三、一字經(jīng)緯說主旨
請找出一個(gè)最能表現(xiàn)主旨的字或者詞，并用一句話闡述道理。
屏顯：
例：徐：氣定神閑的風(fēng)度源于實(shí)力
手熟：任何一項(xiàng)技能的修煉都是熟能生巧的過程
精：對待學(xué)習(xí)，對待工作要有精益求精的態(tài)度
自矜：謙虛人外有人，天外有天，任何時(shí)候都要謙卑
笑：知錯就改，是一種雅量。
感悟:
通過關(guān)注文中的重點(diǎn)字，詞，幫助提煉主旨，有助于理解課文主題。遣詞造句本身就是語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的主要方面，除了對文章理解更深刻之外，也有助于學(xué)生自己寫作時(shí)對字詞的運(yùn)用。
屏顯：
無名之輩亦有名
? ? ? ? ? ? ——致賣油翁
與無姓無名，無號
你用長滿厚繭的手
以杓酌油
酌出了小人物職業(yè)的尊嚴(yán)
贏得了大人物，真誠的尊重
熟能通其竅
精能盡其妙
原來只要手熟，
每一個(gè)無名之輩亦能活得精彩，
活出境界
這個(gè)絕對是這節(jié)課的升華點(diǎn)，一首小詩，畫龍點(diǎn)睛，揭示主題，彰顯人物精神，是神來之筆。沒有對文章的深刻解讀，怎么可能能做出這樣精彩的詩作。
