焦慮是不是與生俱來(lái)的一種本能。無(wú)論我們處在何時(shí)何地，何種職位。凡人為油鹽醬醋焦慮；精英為業(yè)績(jī)焦慮；領(lǐng)導(dǎo)人為國(guó)家大事焦慮。從某種意義上說(shuō)，焦慮有助于人集中精神，克服棘手的問(wèn)題。但是從長(zhǎng)久來(lái)看，不利于身體健康，積焦往往會(huì)讓身體出于亞健康狀態(tài)。這也是是現(xiàn)代人健康的最大殺手。

放假伊始，我教的學(xué)生考得不太好，所以往往睡一會(huì)兒就突然醒來(lái)，身體很困，奈何腦子清醒的要命，只好在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)一個(gè)小時(shí)再睡去，夢(mèng)中不是漫天大水將我淹沒(méi)，就是找不到教室，不然就是上的樓梯突然斷掉，人單手懸在半空。上學(xué)期開(kāi)始，上層領(lǐng)導(dǎo)明面施壓：考好者為王。這讓學(xué)校上下彌漫緊張氣息。從各老師層面看，我們既是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作者，又是競(jìng)爭(zhēng)者：因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間和精力有限，誰(shuí)占時(shí)間更長(zhǎng)，或者誰(shuí)更厲害，成績(jī)往往更好。所以表面云淡風(fēng)輕，實(shí)際都是暗暗較勁。這種競(jìng)爭(zhēng)是最為致命的，今天你課間留堂，下一次我就不讓學(xué)生下課。明天你把午休用來(lái)讀英語(yǔ)，后天我就拿來(lái)做數(shù)學(xué)題。在有限的時(shí)間內(nèi) 刀光劍影，攻城掠地。導(dǎo)致學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)，年齡大精力不夠的老師，或者心地善良、比較隨和的老師成績(jī)出于不利之地。好在領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要提高課堂效率，反對(duì)無(wú)限壓榨學(xué)生業(yè)余時(shí)間。饒是如此，年輕的，心狠的，往往考得好一點(diǎn)。有時(shí)我再想，耗費(fèi)那么多時(shí)間與精力，提高那么一點(diǎn)成績(jī)，值得嗎？

像我這種精力不夠旺盛，心慈手軟之人，成績(jī)自然落于下風(fēng)。讓一位非常熱愛(ài)教育的人畏懼一線(xiàn)（因?yàn)槊恳淮螠y(cè)評(píng)就是一次公開(kāi)的羞辱），這是教育的正確答案嗎？

在這種情況下，焦慮伴隨每一個(gè)一線(xiàn)老師，這也導(dǎo)致很多人想方設(shè)法離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，有權(quán)的去后勤，年老的去宿管，厲害的、領(lǐng)導(dǎo)不敢惹的去不考試的科目。更有一位年輕溫柔的小老師憤然辭職，轉(zhuǎn)身考了公務(wù)員。有多么決絕就有多么傷心。

我理想中陽(yáng)光下，慢慢，自由生長(zhǎng)的教育，不知道今生還能否實(shí)現(xiàn)，焦慮并且耐心等待。