三星小學(xué)二（1）班? 張梓銘媽媽
? ? ? ? 我說(shuō)的“奶”，它既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征；是有形的，也是無(wú)形的；是流動(dòng)的液體，也是物化的條件。這種以愛(ài)為“奶”的營(yíng)養(yǎng)，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有哪個(gè)孩子可以例外。大量的兒童研究成果表明，孩子早日的生命狀態(tài)，影響著他的一生。所有孩子對(duì)母親的依戀都是持續(xù)終生的。
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? ? ? ? 以上這段話是張文質(zhì)老師《奶蜜鹽》一書(shū)中的片段，在2020年11月大朗鎮(zhèn)三星小學(xué)舉辦的“家校共育是對(duì)兒童最好的成全”活動(dòng)有幸接觸到這本書(shū)，里面的育兒觀點(diǎn)深深地刺痛了我，可以說(shuō)是受益匪淺。
? ? ? ? 讀到“用生命之初的“奶”，為孩子的一生涂上溫暖底色?！边@一句話的時(shí)候我被深深的觸動(dòng)了，過(guò)去對(duì)于我們大多數(shù)的父母來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得孩子小不懂事，可以留給長(zhǎng)輩帶到懂事再接到父母身邊。我們很多的父母也都是因?yàn)橥瓴辉诟改干磉?，不曾被父母言傳身教的?ài)過(guò)，所以到了我們做父母的時(shí)候我們也不知道如何去愛(ài)自己的孩子。雖然我自己是從小在父母身邊長(zhǎng)大的，但因?yàn)榧依锖⒆佣嗉彝l件差，所以也不曾得到過(guò)父母更多的關(guān)愛(ài)，形成了比較膽小自卑的性格，如果長(zhǎng)大了自己又處理不好，那么原生家庭的傷就會(huì)伴隨一個(gè)人的一生，然后就會(huì)在無(wú)形中成為自己育兒的路上的障礙。
? ? ? 都說(shuō)父母與子女的相處是一場(chǎng)修行，一路跌跌撞撞的走到如今，我的大孩子已經(jīng)10 歲上四年級(jí)，老二也已經(jīng)上二年級(jí)，她們從出生的那一天起就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，而我從初為人母的喜悅，到如今的厭倦無(wú)奈，從最初的細(xì)心呵護(hù)到如今的怒吼教育，一路走的是心力交瘁，個(gè)中的無(wú)奈和心酸只有做母親的人能體會(huì)，我的大孩子寫(xiě)作業(yè)非常的拖拉，這大概就是因?yàn)樵缙跊](méi)有培養(yǎng)她做事專(zhuān)注的態(tài)度導(dǎo)致。
老二相對(duì)來(lái)講更自覺(jué)一些，每天回到家能比較積極的完成作業(yè)，兩個(gè)孩子的個(gè)性天囊之別，可見(jiàn)沒(méi)有哪一種方法是適用于所有孩子的。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的，教育應(yīng)尊重增長(zhǎng)的內(nèi)外規(guī)律，是緩慢的，要多陪伴孩子，不能太功利，不能以過(guò)度的熱情破壞事物，我們要尊重孩子就是孩子，他不會(huì)按照我們期望的模樣去成長(zhǎng)，如果我們錯(cuò)過(guò)了孩子生命之初“奶”的滋養(yǎng)，那就從此刻開(kāi)始給予孩子更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。
? ? ? ? 家校共讀活動(dòng)啟動(dòng)快一個(gè)月了，相信各位家長(zhǎng)通過(guò)這一個(gè)月的打卡共讀，對(duì)張文質(zhì)老師提出的生命教育有了初步的認(rèn)識(shí)，以下截取了一部分家長(zhǎng)的留言：
教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，道阻且長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子成龍成鳳，希望通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)一個(gè)家庭的換代升級(jí)。在今天，家庭教育已然成為一個(gè)全民關(guān)注的焦點(diǎn)，這是社會(huì)發(fā)展的必然。
寄語(yǔ)未來(lái)！希望通過(guò)家校的共同合作，愿孩子和父母一起成長(zhǎng)，相互成就，祝愿每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，發(fā)出自己獨(dú)有的光芒，祝愿每個(gè)家長(zhǎng)得償所愿！
