階段三：公平（7～12歲）

在這個階段，孩子開始意識到規(guī)則可以幫助他們實現(xiàn)更多目標。現(xiàn)在他們會想“我也有自己的權(quán)利”。雖然他們最基本的訴求仍是“我想什么時候要什么就要得到什么”，但對通過談判獲得利益的興趣日益增加。

孩子在第二階段可以免費幫助做家務，但現(xiàn)在要“收費”了。這個年齡的孩子喜歡討價還價，會不斷質(zhì)疑和檢驗規(guī)則，這可是一件大好事！這意味著他們已經(jīng)懂得規(guī)則的存在，并希望成為規(guī)則制定的一分子。

父母不應一味居高臨下發(fā)號施令，而應盡可能讓孩子參與到家庭事務的決策中。因此，你可能會發(fā)覺已經(jīng)約定俗成的事情需要重新討論一遍。比如，隨著孩子年齡的增長，睡覺時間需要推后，因為他們不再需要之前那么多的睡眠時間。另一個例子是，是否允許孩子天黑后出去玩。隨著環(huán)境變化導致原有的約定不再適用，父母有大量機會讓孩子學習如何處理人際關(guān)系中的給予和收獲。總之，新的約定需要建立起來。

這個階段對孩子發(fā)展非常重要，因為他們對參與決策的興趣遠高于自己完全控制。當他們一臉怨氣地抱怨“不公平”時，請父母不要煩惱，應該積極和他們討論怎樣做才是公平的。這樣不僅可以讓孩子更深入地了解環(huán)境，還可以理解其他人的想法，同時鍛煉解決問題的能力。在這個階段，父母與孩子在達成公平方面花費的精力越多，孩子青春期時與他們的爭論就越少。

聰明的父母在達成公平的約定時會考慮各方的利益。這個年齡段孩子的心理是“我要考慮自己的利益，但是對那些對我公平的人，我也應該對他公平”。他們對公平的理解是“打要還手罵要還口”，這是市場上通行的規(guī)則。他們不會尊重采用不同規(guī)則的人，也對中途改變規(guī)則的行為嗤之以鼻。“如果你不想這樣玩，那就拿著你的玻璃球走開。”

這個階段初期，孩子熱衷于為包含創(chuàng)造性活動的游戲制定規(guī)則，例如過家家。他們會觀察人們對待規(guī)則的態(tài)度。當他們開始接觸更正式的活動，比如棋盤游戲、撲克和體育活動，他們會繼續(xù)體會什么是規(guī)則。這時父母會經(jīng)常聽到孩子說“媽媽，他耍賴”或者“我告訴爸爸去”。

最終，孩子們都會明白最好按規(guī)則行事，因為這樣公平，而公平對每個人都是最佳選擇。他們還會從老師或教練那里體驗競技體育中規(guī)則的重要性。孩子在這個階段懂得公平非常重要。沒有父母希望孩子今后只憑自己的好惡行事。這個階段，孩子心中會形成內(nèi)在自我?！拔野匆?guī)則做事情。我是公平的。我能分辨是非?！?/p>

錯位的公平

如果一個人止步于這個階段，他就無法理解法律的重要性。他只接受自己制訂的規(guī)則或自認為公平的事情。

許多罪犯具有反社會人格。在第二階段，他們狂熱仰慕并模仿他人，或渴望取悅他人、尋求歸屬，在家庭不能完全滿足其需求時尤其如此。“老牌流氓”則在第三階段達到自利目的。他們按自己的意愿制定規(guī)則，他們的口頭禪是“我說公平就公平”。老牌流氓制訂規(guī)則，年輕無知的仰慕者要么狂熱模仿，要么被迫服從。

如此一來，社區(qū)被分割成不同地盤。特定社區(qū)、學校、公司和機構(gòu)用特定顏色（例如紅色或者藍色）標示。那些制訂“規(guī)則”的人現(xiàn)在可以在自己的地盤立起牌子，警告那些衣服顏色不對的人，一旦踏入就要小心自己的腦袋。這完全是目無法紀的文化。

另一個“公平”錯位的極端例子是，一群人罔顧公平而將惡的規(guī)則狂熱推廣。黑社會、邪教分子和種族主義者都是例證。

有些這樣的組織甚至享有盛譽，例如一些拒絕接納其他族群、宗教和性別的俱樂部和社會組織。他們嚴格維護組織的“純潔”，絕不容忍任何差異。這類歧視在現(xiàn)代社會已經(jīng)大大減少，但如果我們對之掉以輕心，它們就很容易在這個變革時代卷土重來。

孩子參與游戲、體育和其他競賽的一個重要目的是感受預定規(guī)則。如果一切順利，孩子會從原來“我想怎樣就怎樣”的態(tài)度轉(zhuǎn)為尊重共同規(guī)則，參與活動時聽從作為更高權(quán)威的教練或者父母的指示。

父母需要花時間擴展孩子對公平的認識，因為無論對孩子的現(xiàn)在還是未來的人生，有些事情比自己的需求更重要。只要權(quán)衡一下未來得失，傾注愛心陪伴孩子一路成長并非難事。如果孩子在早期階段停止心理成長，特別是沒有學會尊重和遵守法律，父母未來的日子將成為夢魘。