? ? ? 親子教育是教育人的起點(diǎn)，父母也是孩子的第一任教師，同樣身為教師的我們，也都會成為父母的角色，通過《親子溝通的正確姿勢》這本書，我邁進(jìn)了親子教育的大門，同樣也讓我受益匪淺。
? ? ? “沖突”“情緒”“共情”“平等”“語言”“游戲”“共贏”是本章節(jié)的關(guān)鍵詞。在我看來“沖突”是源頭，而“共贏”則是結(jié)果。
? ? ? 不管是親子之間還是與他人之間相處我們都害怕發(fā)生沖突，作者告訴我們“沖突是關(guān)系必然的產(chǎn)物”既然是必然的那我們又何必去逃避呢？
? ? ? 當(dāng)沖突發(fā)生時，各種情緒接踵而來，“憤怒”“恐懼”“焦慮”似乎讓親子關(guān)系愈發(fā)緊張。這時候再去溝通，無疑是雪上加霜。其實情緒的失控或許并不是因為孩子行為，可能是父母潛意識中有過往經(jīng)歷的情緒內(nèi)傷。只有先處理好這些情緒內(nèi)傷，才能和孩子建立起親密健康的親子關(guān)系。療愈自己，做一個更好的父母，才能更好地教育孩子。
? ? ? 家長有情緒，可以采用很多種方法去調(diào)節(jié)，可是孩子的表達(dá)能力不夠，這時候家長該如何去體會和理解孩子的情緒呢？就必須有“共情”的能力了，感受他人的感受才能心與心的交流。同時還應(yīng)該架起平等溝通的橋梁，但在親子關(guān)系中并不是需要絕對的平等。
? ? ? 如果希望成為一個善于談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。從某種意義上講，交流的有效與否往往更取決于聽者而非說者，但傾聽說起來容易做起來難。
? ? ? 伏爾泰說過“耳朵是通向心靈的路”與孩子溝通時，我們可以試著聽懂孩子的情緒，并嘗試?yán)斫夂徒蛹{他的情緒，還可以聽出孩子的弦外之音，明白孩子語言背后的需求，并及時給予反饋。
? ? ? 本章節(jié)作者給我們提供了一個“傾聽六要素”自評表，通過自評發(fā)現(xiàn)自身在傾聽方面的不足之處，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，是解決問題的前提，今后我也將在傾聽方面做出努力。
? ? ? 父母是個神圣而偉大的“職業(yè)”，很多父母在養(yǎng)育孩子過程中，完全以孩子為中心，盡力去滿足孩子的需求，卻忽略了自己的需求或者根本不知道自己的需求該怎樣說給孩子聽。
? ? ? 在讀到“父母也有需求”時，讓我感觸很深，雖然我還未為人母，卻是父母眼中的“孩子”。
? ? ? 拿我的父母來說，曾經(jīng)我的父親也是個意氣風(fēng)發(fā)的少年，急匆匆地跑到了中年，成了我的父親，為我們家撐起了一片天。母親也曾經(jīng)是個花季少女，卻穿上圍裙，扎起頭發(fā)，照顧著我們一家的飲食起居，步入中年婦女的階段。從小到大，他們好像一刻都不停歇，一直都在付出，我從未聽他們說過自己的需求，也從未想過父母的需求到底是什么。
? ? ? 通過這一部分內(nèi)容，在體會到父母的偉大而辛勞的同時，也更加讓我明白了，愛不是一味的付出也不是在愛里迷失自我，應(yīng)該追求自我價值，滿足自我需求。
? ? ? 有效的溝通技巧，可以高效解決親子問題。在本章節(jié)中，作者充分利用了理論加實踐的方式，像我們呈現(xiàn)了一個個案例，提供了一個工具。每個部分的內(nèi)容都干貨滿滿。? ? ? ? ? ? ? ? ? 其中，“家長怎樣拒絕孩子”這一部分，讓我覺得其實拒絕也不是很難的一件事。除了親子溝通，在生活中，我們也常常因為不敢拒絕，不好意思拒絕別人，而做著自己不想做的事情。遇到別人的請求，當(dāng)我們不想做時，或許我們可以試試溫和而堅持地說“不”，這既能堅定自己的立場，也不會把關(guān)系鬧僵。溫柔的捍衛(wèi)自己的立場和邊界。
? ? ? 在平時上課時也是一樣，有時候?qū)W生會提出一些無理的要求來挑戰(zhàn)老師的性子，在沒學(xué)習(xí)這本書之前，我第一反應(yīng)就是生氣，試圖用發(fā)脾氣的方式告訴學(xué)生，這不行。學(xué)習(xí)之后，我懂得了，溫和而堅持地說“不”，不僅堅定了自己的立場，也會讓學(xué)生體會到老師是認(rèn)真的，其實溫柔的背后是力量。
? ? ? 一本書的完結(jié)，不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，作為一名教師，我們更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，最后，讓我們以愛的名義出發(fā)，因為愛是親子溝通的唯一出發(fā)點(diǎn)。
