申請獎項

優(yōu)秀助學(xué)教師

申請理由：（簡述）

本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們共完成彩虹花高段晨讀課程共24節(jié)，全部完成本學(xué)期所有的高段晨讀課程的學(xué)習(xí)！在互加魚塘彩虹花高段晨讀課程中共完成24次打卡，獲得精選打卡24次，被點贊550個，評分120分，被評為優(yōu)秀參與打卡學(xué)校24次，并且在三月份、四月份、五月份都被評為優(yōu)秀參與學(xué)校！并且在互加計劃服務(wù)號上發(fā)表！本學(xué)期我共計撰寫與彩虹花有關(guān)的簡書33篇，全部投稿到彩虹花專題，并且全部被收錄到相應(yīng)的專題！另外，本學(xué)期我一直在彩虹花核心工作組工作，一如既往地在彩虹花課程參與群擔(dān)任群管，隨后又擔(dān)任2019年春季彩虹花集訓(xùn)營課程管理組長，2019年彩虹花詩會工作組，擔(dān)任紀檢工作，助教工作；2019彩虹花故事會成員。多個角色的我，讓我不斷地成長，不斷地蛻變！本學(xué)期我共指導(dǎo)學(xué)生們精美的詩配畫作品1120份，學(xué)生課程感悟180篇。

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正文

是燦爛的星星

你用詩傳遞光芒

是神奇的彩筆

你用畫創(chuàng)造美好

是潺潺的小溪

你用歌聲迎接孩子們的笑臉

是和煦的春風(fēng)

你用笑語讓知識的甘霖在校園飄灑

? ? ? ———題記

彩虹花晨讀吻醒了校園的清晨

我們在晨讀時，鳥兒也在磨練歌喉，花兒也在梳妝打扮，池塘里的小魚也開始歡快的嬉戲。走在路上的農(nóng)民伯伯也放下手中的農(nóng)具，側(cè)耳傾聽。我們的晨讀聲飄逸校園，使昔日安靜的校園煥發(fā)了勃勃生機，學(xué)校更顯古色古香，晨讀使校園的學(xué)習(xí)氛圍更足了，文化氛圍更加濃郁了。

每一天孩子們都帶著新鮮勁，把每首詩讀得朗朗上口，韻味十足！學(xué)生相互比，相互考，同桌之間比，小組之間比，都在比，看誰背誦的古詩詞最多，而且都爭著代表本班參加學(xué)校每學(xué)期都要舉行的朗讀比賽，同學(xué)們愛上了閱讀，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了教師感到了教學(xué)的樂趣！這樣的晨讀使班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了。同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)得到了提高，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加濃厚的興趣！

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彩虹花晨讀使教師的教育資源更加豐富了

原來我教育學(xué)生都是按照課本上的要求去做，限制了同學(xué)們，對課外閱讀很少涉足。在彩虹花誦讀活動中，我們得到了許多教育學(xué)生的優(yōu)良素材，把原來的“硬性要求”變?yōu)椤澳７陆?jīng)典為榜樣”一字一句，我們耐心細致的指導(dǎo)學(xué)生去理解，去賞析，通過與學(xué)生共讀經(jīng)典，作品中所包含的深層意義，從而，自然而然的對學(xué)生進行了一次勤學(xué)上進或者培養(yǎng)意志等方面的思想教育?！抖棺x書示子聿》中，我們感受到陸游教子的苦心孤詣；《仆算子?詠梅》讓我們感悟到梅花傲霜以及不與百花爭春的高風(fēng)亮節(jié)…傳統(tǒng)文化的魅力一次又一次的感染著老師和同學(xué)們！

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每天清晨，喚醒我們的就是彩虹花晨讀，她讓鄉(xiāng)村學(xué)校不再是被人遺忘的角落，讓鄉(xiāng)村孩子品讀出詩歌的意境，文字的芬芳，讓村小孩子的笑臉處處綻放！

我們用經(jīng)典教育學(xué)生，讓我們對學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育順理成章！

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