? ? ? ? 語文教學教什么？今天聽了講座之后恍然大悟。

? ? ? ? 省教研室主任丁亞宏頂著烈日，不辭辛苦地來到我縣西關(guān)小學，為全縣九年級語文老師做報告，為大家解讀新的課程標準。

? ? ? ? 丁老師的講座有理論，有案例，內(nèi)容豐富有趣，絲毫沒有感到枯燥乏味。丁老師的聲音不疾不徐，不高不低，她徐徐道來，似一股清泉流淌在心間，清澈透明，讓人豁然開朗。

? ? ? ? 新的課程標準提倡教、學、評的一致性和一體化。也就是教什么評什么，評什么就教什么，評價不遷就教學。通過新舊課標的對比，明確了新的課程理念，要立足核心素養(yǎng)，落實育人功能，構(gòu)建任務(wù)群，注重課程整合。核心素養(yǎng)的落實，需要讓學生在積極的語言實踐活動中積累、建構(gòu)，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來。什么是積累？也就是逐漸聚集，這是一個量的變化，讓學生通過自主學習，積累知識，積累閱讀的經(jīng)驗。那么什么是建構(gòu)？建構(gòu)也就是建筑構(gòu)成，這是質(zhì)的變化，讓學生把積累的知識材料結(jié)構(gòu)化，探尋規(guī)律，把積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體的方法、策略。語文實踐活動有哪些？也就是我們說的識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達與交流，梳理與探究。

? ? ? ? 這里重點說一說閱讀與鑒賞這個實踐活動，此類問題或任務(wù)要立足文本信息的提取，歸納概括，要考察對作品思想內(nèi)容，篇章結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)手法，語言風格的理解和把握，引導學生對作品的創(chuàng)作動機，表達效果做出合理的評價。

? ? ? ? 此外，新的課程標準提出要重視評價的導向作用，要回歸課堂，回歸教材。只有重視教材，用好教材，才能提升課堂教學質(zhì)量，才能落實核心素養(yǎng)。為什么要重視教材？丁老師說每篇課文都是典型的閱讀材料，每篇課文后的習題都是典型的閱讀練習題，每篇課文也都是作文范文。教材也有它的知識體系。例如九年級上冊第四單元的幾篇小說，有要求，嗯，學會梳理情節(jié)，分析人物形象，理解小說的主題。

? ? ? ? 每一個語文老師都應該學習新課標，研究新課標。我們要依標扣本，聚焦學生的核心素養(yǎng)。