《接納 適時(shí)給予孩子們屬于他們自己的高光時(shí)刻》

最近一直在思考兩個(gè)問(wèn)題。教育的意義是什么？班主任的職責(zé)是什么？作為教師會(huì)接觸到形形色色的學(xué)生。他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同造就了不同的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教育人更關(guān)心的是成績(jī)、學(xué)生是否聽(tīng)話、學(xué)生能否讓自己省心。但是我們的想法就是對(duì)的嗎？作為喜歡心理學(xué)的我不認(rèn)同。特別是昨天有聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)初二孩子因?yàn)楹苄〉氖虑閺?7樓跳下。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命。老師對(duì)學(xué)生的影響有的可能毫無(wú)意義，有的一次事件可能是一生的貴人，有的一句不經(jīng)意的話語(yǔ)可能是一生的噩夢(mèng)。當(dāng)靜下心來(lái)去與學(xué)生們相處的時(shí)候，以一顆接納、陪伴的心境去與他們提高面對(duì)生活就能看到孩子們的純粹，收獲很多赤誠(chéng)。

考試中一名平時(shí)很乖的學(xué)生的抄襲。監(jiān)考老師的嚴(yán)厲斥責(zé)如一記重錘敲到孩子心頭。讓她痛苦的只有淚不斷落下而無(wú)聲無(wú)語(yǔ)、手冰涼。我想她是真的難過(guò)。當(dāng)握住她的手告訴她這是小事。幽默的說(shuō)想抄襲說(shuō)明我們想讓老師和家長(zhǎng)看到更優(yōu)秀的自己也是有積極意義的。只是技術(shù)差了點(diǎn)。又給她分享了禍兮福所依福兮禍所伏。鼓勵(lì)她要有面對(duì)困難和挫折的勇氣，要有在不好事情中發(fā)現(xiàn)收獲的豁達(dá)。告訴她事情不是非黑即白的。人行走于天地間要臉皮厚一點(diǎn)。看到她對(duì)我勸慰下慢慢放松下來(lái)后，就讓朋友陪伴她再自己接納一下自己的情緒7。午休后給她一個(gè)法棒一個(gè)圓圓的忘記名字的面包和幾個(gè)橘子。笑著說(shuō)這個(gè)十分棒送給你，下午放下這件事好好考試去吧。她靦腆的笑了。我想此次事件她也應(yīng)該有很大的成長(zhǎng)吧。感覺(jué)她與我的心更近了。我們都收獲了快樂(lè)。

另外一個(gè)班級(jí)特別幼稚的學(xué)生。也是特殊家庭。八年級(jí)的時(shí)候就注意到他。在辦公室也看到他被人嘲笑耍戲因?yàn)楦杏X(jué)他有點(diǎn)傻里傻氣的。分到班級(jí)里面的時(shí)候開(kāi)始的時(shí)候也經(jīng)常出現(xiàn)類似情況。他也經(jīng)常找我說(shuō)一點(diǎn)無(wú)厘頭的事情，我不明意圖就總是耐心聽(tīng)完后就說(shuō)老師知道了。他收到老師的善意后就慢慢的更想表現(xiàn)優(yōu)秀，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)秀表現(xiàn)就表?yè)P(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越愛(ài)班集體，也明顯感覺(jué)他跟快樂(lè)。從他身上深刻體會(huì)到了認(rèn)同、接納對(duì)一個(gè)孩子的重要性。今晚看到他熱心的給學(xué)生們分橘子那么的認(rèn)真，感受到真誠(chéng)的可貴。感覺(jué)他真的很好，雖然他不是傳統(tǒng)意義的好學(xué)生。但是他的真摯也是其他孩子們不能比的，相信這一點(diǎn)就能給他帶來(lái)很大的福報(bào)。每次與我分享給班級(jí)帶來(lái)的貢獻(xiàn)，我真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)后他開(kāi)心的笑容是對(duì)作為班主任的我最好的回饋，看到自己學(xué)生的成長(zhǎng)真的挺開(kāi)心的。

我總是在班級(jí)里面說(shuō)我們是一大家人，學(xué)習(xí)可以好壞不同，但是每天人人都要努力比昨天的自己強(qiáng)。只有做到這一點(diǎn)就行了。班級(jí)要求努力讓自己規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事情。

接納學(xué)生的一切是對(duì)班主任最好的救贖。幫助學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。努力營(yíng)造有溫度的班集體。鼓勵(lì)他們?nèi)巳私o班級(jí)注入溫暖，努力營(yíng)造讓他們舒服的成長(zhǎng)環(huán)境。這里面沒(méi)有歧視，只有按照自己的節(jié)奏積極成長(zhǎng)就好。能學(xué)習(xí)的就互相幫助共同學(xué)習(xí)，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的就盡量學(xué)習(xí)，但是所有人都要積極的生活。不能放棄做一個(gè)積極向上人。

當(dāng)我們尊重生命的去與學(xué)生相處，特別是差生，他們真的沒(méi)有那么差。關(guān)系大于一切，當(dāng)有良好關(guān)系的時(shí)候，他們也變得樂(lè)于合作，樂(lè)于改變，他們收到老師的善意和親近，他們?cè)敢庾龈嗟暮檬?。讓我的班主任工作順意不少。每個(gè)人都一面天使一面惡魔，不去激發(fā)學(xué)生惡魔的一面，作為班主任自己也會(huì)幸福很多。差生其實(shí)需要更多的鼓勵(lì)和善意。當(dāng)老師真誠(chéng)欣賞和稱贊他們的優(yōu)秀一面和進(jìn)步行為的時(shí)候，他們真的很開(kāi)心。這些小小的善舉有時(shí)間要慢慢的記錄與學(xué)生的點(diǎn)滴感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！

元旦晚會(huì)成了平時(shí)表現(xiàn)不太好學(xué)生的高光時(shí)刻我感覺(jué)是它最大的意義。給每個(gè)孩子創(chuàng)造屬于他們的高光時(shí)刻的機(jī)會(huì)是教育最好的狀態(tài)。接納學(xué)生本來(lái)的樣子，去靜待花開(kāi)的影響是舒適的師生關(guān)系。慢下來(lái)去感受教學(xué)相長(zhǎng)的幸福就能收獲自己的職業(yè)幸福。讓生活不僅僅是一地雞毛還有山海和情懷。