? ? ? ? 周末，在婆婆家吃過午飯，帶小朋友去驛馬河公園玩，麻麻與小朋友一路閑聊。

? ? ? ? 小朋友：我最喜歡學校下課的時候，可以和同學一起玩。我還喜歡上音樂課、體育課、信息技術課、美術課…

? ? ? ? 小朋友說的課太多，麻麻記不住，唯有用省略號代替；記得住的，就是沒有說到語文課和數(shù)學課。

? ? ? ? 麻麻覺得需要引導一下！可是不能強化小朋友不喜歡數(shù)學課的說法！于是，很有策略地問：“你喜歡數(shù)學課的什么呢？”

? ? ? ? 小朋友：我沒有說我喜歡數(shù)學課??？！

? ? ? ? 麻麻：對??！我問的是：你喜歡數(shù)學課的什么？為了擔心小朋友敷衍麻麻，麻麻又提出了“要說兩條”的要求

? ? ? ? 小朋友想了想說：我喜歡做得快的時候，很多同學還沒有做完，我就有大約十分鐘可以休息，也可以去幫助他們，給他們講題。

? ? ? ? 麻麻忽略了“可以休息”的說法，而選擇了另一個理由進行強化。說：“原來，喜歡去幫助人啊！還喜歡什么呢？”

? ? ? ? 小朋友：那樣，我就可以走來走去的！

? ? ? ? 麻麻大笑，說：“原來，喜歡把數(shù)學課上成體育課?。　?/p>