今天我閱讀了《繪本覺醒之時》這一篇。這是由松居直先生所作的。
松居直，1926年生于日本東京，1951年同志社大學法學部畢業(yè)，同年進福音館書店任編輯。1968年升任社長，1985年辭去社長職務就任會長至今。著有《什么叫圖畫書》、《看圖畫書的眼睛》、《圖畫書時代》、《到圖畫書的森林中去散步》等書及《桃太郎》、《木匠和鬼六》、《信號燈眨眼睛》等多種圖畫書。
松居直先生在《幼兒時期的繪本繪本體驗》中，講述了小時候母親為他讀繪本的經歷，從而引出繪本是大人讀給小孩的書。幼兒時代，松居直先生的母親常常為了哄他睡覺，給他讀《兒童之國》圖畫雜志，讀里面的童謠。他想聽什么母親就讀什么，同一個地方反反復復地讀，讀四遍讀五遍，直到他睡著為止。就是這段經歷，讓他體驗到用耳朵聽繪本的重要性：“與閱讀相比，耳朵的傾聽更能迫近語言的本質，而我在幼兒期，通過耳朵真正獲得了快樂的語言體驗?！彼纱说贸鼋Y論：“繪本不是讓孩子自己閱讀的書。繪本是大人讀給孩子聽的書。哪怕他是小學生、中學生?！薄拔医洺Ｒ步o大學生讀繪本。即使是大學生，自己讀繪本和別人給他讀，會得到非常不同的印象?！边@些觀點真是讓我臉紅。我一直都想讓孩子自己讀，邊讀邊識字，在接受培訓前，我親子共讀時甚至為孩子點讀，想盡辦法讓孩子提前進入文字書的閱讀。我想我犯了個嚴重的錯誤。這么美妙的書籍為什么不和他共讀，一起欣賞研究畫面細節(jié)，一起傾聽畫面里的聲音，一起扮演畫面里的人物說話，一起經歷畫面里的情節(jié)和喜怒哀樂。不為識字，就為了體驗繪本閱讀的快樂，享受自己生命成長的愉悅感覺。
我們都知道松居直先生是日本繪本的開創(chuàng)者，可以說他締造了日本繪本。那他到底又是怎么做到的呢？在《看畫的喜悅》中，我們了解到，先生不但閱讀過相當多的繪本，他對日本的古典文學造詣也是相當深厚的。他的舅舅須田國太郎是一位有名的油畫家，在他的影響下，他對繪畫的鑒賞也有相當高的能力。然后他談到了日本的繪卷的傳統(tǒng)，原來松居直先生對繪卷特別的感興趣，我想這對他日后制作繪本也是很有幫助。為了能看到繪卷實物，先生做了很多的努力從而獲得了進行實物和實地考察的體驗。從先生的演講中，我們知道了他所從事的繪本編輯工作，以及他是如何一步步積累，然后成為繪本編輯大師。他讓我們看到了一個匠人在努力的打造?？梢哉f繪本成就了松居直先生，松居直先生也引領了日本的繪本，開創(chuàng)了繪本的新時代。
我覺得《繪本覺醒之時》也是在說我們當前的中國。作為繪本講師的一員，可以說看完這篇演說，深受鼓舞。也許對于這種繪本制作的推動，我已然無力，可是作為一個母親，我卻可以引導我的孩子閱讀繪本，讓他們感知繪本之美，讓他們知道，我們今天所看到的優(yōu)秀作品，是很多人付出了很多心血，堅持走了很久的路，劈荊斬棘才成就的。也許，在他長大成人之后，等他明白匠人精神，便也可以像松居直先生那樣創(chuàng)造出風靡世界的繪本。
時不我待，唯有奔跑！
