? ? ? ? 《美在此處》和《美其所美》兩本書寫的是文本解讀和課堂手段方面的見解，這恰恰也是王崧舟本人的教學(xué)特點(diǎn)所在。實(shí)際上更像是王崧舟的講座稿，也正是他的語文主張中最重要的規(guī)律之所在。更可貴的是，他以案例分析的形式揭示語文教學(xué)規(guī)律，易讀易懂，沒有太多大道理。

? ? ? ? 做教師，眼里要有“教育”。要能在司空見慣的事物中看到其中隱含的教育性。其他人讀文章，能夠任意提取信息，但教師讀文章，除此之外，還要有能夠提取教育教學(xué)所需信息的能力，所謂專業(yè)眼光。王崧舟說，這是教師的基本功之一，我深以為然。

? ? ? ? 在我看來，文本細(xì)讀首先是自己深入感悟的過程，其次是用心發(fā)現(xiàn)的過程，更是自我挑戰(zhàn)的過程。這個(gè)過程充滿艱難，很多人因?yàn)槟筒蛔〖拍涂菰锒鵁o法深入，因此失去了發(fā)現(xiàn)美好的機(jī)會(huì)，但如果能夠再堅(jiān)持一下，你就會(huì)從枯燥的行進(jìn)中發(fā)現(xiàn)未曾看到過的風(fēng)景是那么美好，這種發(fā)現(xiàn)會(huì)讓你趣味陡增，興致盎然。這一過程，只有“不斷挑戰(zhàn)自己的精神惰性”才能到達(dá)幸福的彼岸，王崧舟老師這一箴言戳中痛點(diǎn)，點(diǎn)燃關(guān)鍵。文本細(xì)讀的過程，應(yīng)該是做任何事情的過程，也是生活的過程。

? ? ? ? 在書的最后一章，王崧舟老師講了他提升課堂境界的六法，我認(rèn)為這是他所倡導(dǎo)的詩(shī)意語文最具特色的方法，也是很經(jīng)典的由“言”到“意”的轉(zhuǎn)換方法，即使是對(duì)于老師的語文理解能力，也有很好的促進(jìn)作用，非常值得深思。