《教學(xué)勇氣》中提到，“教育猶如人類自古有之的一種舞蹈，教師和學(xué)生歷來(lái)就是這場(chǎng)舞蹈中不可或缺的共舞伙伴”。今天讀到這句話，腦海中突然蹦出了《論語(yǔ)》中的一幅畫面：

子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对?shī)》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者。”

子貢的一句問(wèn)話，引來(lái)了師者孔子對(duì)“貧”“富”更深入的探討，這是典型的教學(xué)相長(zhǎng)之例，不但讓我們清晰地看到古時(shí)大教育家孔子如何與學(xué)生探討問(wèn)題的溫馨畫面，也讓我們深刻意識(shí)到教師與學(xué)生同是課堂這場(chǎng)“舞池”的共舞者的生動(dòng)寫照。

教學(xué)就是這么一場(chǎng)師生共赴成長(zhǎng)之約的機(jī)會(huì)，在這場(chǎng)經(jīng)典的一問(wèn)一答之間，圍繞著一個(gè)話題，師生都提出了自己最為精彩的答案，不僅作為學(xué)生的子貢有所感悟，同時(shí)作為師者的孔子也結(jié)合著自身的經(jīng)歷給出了更高層次的理解，涌動(dòng)著師生間思維碰撞的火花以及生成的智慧和情趣。

這就是理想的教學(xué)境界，即使歷經(jīng)千年之久依然散發(fā)著迷人的光芒，令人難以自抑心中的感動(dòng)。

有時(shí)，聆聽(tīng)心中的聲音，我們可以借助外在的閱讀豐富內(nèi)心的感受，畢竟自己成功的教學(xué)實(shí)踐還是有限，或者說(shuō)過(guò)于狹隘。抽出更多的時(shí)間閱讀經(jīng)典，多多實(shí)踐，與先賢在時(shí)空中對(duì)話、學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)，而后回顧自己的教學(xué)改進(jìn)、提升、運(yùn)用、創(chuàng)新，或許有一天我也能“四十而不惑”！