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? ? ? 時(shí)光如白駒過(guò)隙。這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)即將結(jié)束，回顧三年級(jí)一班的班級(jí)管理工作，我始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，在“講規(guī)范會(huì)學(xué)習(xí) 懂道理能獨(dú)立”的班級(jí)育人目標(biāo)引領(lǐng)下，緊緊圍繞常規(guī)管理、隊(duì)伍建設(shè)、主題班會(huì)、文化建設(shè)、活動(dòng)育人、家校共育等方面，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新管理，突出“流動(dòng)紅旗”先進(jìn)班級(jí)體爭(zhēng)創(chuàng)，實(shí)施小組合作班級(jí)量化管理模式，抓實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成，取得了較好的建設(shè)效果。一學(xué)期來(lái)班級(jí)評(píng)選榮獲前省莊小學(xué)“最美教室”一等獎(jiǎng)、“古詩(shī)誦讀”優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)、“愛(ài)我中華同唱國(guó)歌”二等獎(jiǎng)、“廣播體操”二等獎(jiǎng)，還榮獲每周一次的“流動(dòng)紅旗”10余次。

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? ? ? ? ? 一．加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期，我以“幸福”班級(jí)文化為統(tǒng)領(lǐng)，以“文明、和諧、誠(chéng)信、平等、友善、自律、尊重”為文化基調(diào)，以“講規(guī)范會(huì)學(xué)習(xí) 懂道理能獨(dú)立”為班級(jí)育人目標(biāo)，以“做別人的榜樣”為班級(jí)口號(hào)，立足教室、校園、家庭、課堂、活動(dòng)等平臺(tái)，融合“求真至善厚德好學(xué)”校訓(xùn)和“勵(lì)志勤學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”校風(fēng)，積極創(chuàng)建“興趣課堂、多彩活動(dòng)、快樂(lè)閱讀、幸福生活”的濃厚育人文化，在文化熏陶中，在活動(dòng)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生形成健康品格。

? ? ? ? 二．抓實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。我堅(jiān)持真、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒的工作態(tài)度和四到三勤一談的工作要求（即早讀、大課間、下午課前10分鐘、下午放學(xué)前到崗；眼保健操、自習(xí)課、課外活動(dòng)勤看、勤檢查；每天找一名學(xué)生談心），以“抓規(guī)范促習(xí)慣養(yǎng)成”為核心，以爭(zhēng)奪“流動(dòng)紅旗”為目標(biāo)，以“前省莊小學(xué)習(xí)慣細(xì)則”為抓手，實(shí)施小組合作班級(jí)量化管理模式，形成了從班主任到班干部再到組長(zhǎng)、課代表的管理網(wǎng)絡(luò)，初步形成“人人有事干，事事有人管”的責(zé)任承包制管理局面，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。每周一班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)管理量化分?jǐn)?shù)總結(jié)點(diǎn)評(píng)上周情況，班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)反饋時(shí)做到123：一明確得分暨匯總明確每個(gè)學(xué)生的量化分?jǐn)?shù)，具體到得分最多和最少的同學(xué)；二宣布排名暨根據(jù)組內(nèi)學(xué)生量化得分，求出每個(gè)小組的得分，并按照得分由高到低排名；三獎(jiǎng)勵(lì)加分暨根據(jù)排名給前兩名的小組成員每人加一分，對(duì)進(jìn)步叫快的同學(xué)單獨(dú)加一分。這種小組合作捆綁評(píng)價(jià)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班干部已能熟練操作計(jì)算點(diǎn)評(píng)，記錄學(xué)生到校、儀容儀表、作業(yè)完成、衛(wèi)生值日、大課間操、眼保健操、課堂表現(xiàn)、學(xué)?；顒?dòng)參與等表現(xiàn)情況，班長(zhǎng)及時(shí)客觀公正的做好記錄，發(fā)揮了學(xué)生主人翁意識(shí)，形成了“班級(jí)是我家”的集體主義觀。本學(xué)期還舉行了習(xí)慣測(cè)試，學(xué)習(xí)標(biāo)兵、形象大使、文明標(biāo)兵的評(píng)選，活動(dòng)的開(kāi)展，典型榜樣的帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)。

? ? ? 三．開(kāi)展主題教育，提升班會(huì)育人效果。充分發(fā)揮班會(huì)課教育主陣地，抓實(shí)每周一的主題教育。除雷打不動(dòng)的班長(zhǎng)總結(jié)反饋班級(jí)管理量化的教育活動(dòng)外，突出學(xué)生教育主體，結(jié)合學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)施了以安全教育、疫情防控、勵(lì)志教育、心理健康教育等系列化、層次化的主題教育活動(dòng)，切實(shí)提高了班會(huì)課的針對(duì)性、實(shí)效性，提升了班會(huì)課的育人效果。

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? ? ? ? 四．開(kāi)展多彩活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，立足活動(dòng)育人，大力借助學(xué)校舉辦的手抄報(bào)、愛(ài)我中華同唱國(guó)歌、廣播體操比賽等活動(dòng)，積極開(kāi)展陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)體育、讀書(shū)分享、作業(yè)評(píng)比等班級(jí)特色活動(dòng)，把每一次活動(dòng)的開(kāi)展都看成是對(duì)學(xué)生的一次教育，一次人生的成長(zhǎng)歷練，促進(jìn)學(xué)生思想品德、健康品格的養(yǎng)成。

? ? ? 五．搭建溝通平臺(tái)，促進(jìn)家校攜手共育。良好的家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)之基，深化家校共育，不斷提升共育水平。我接班之后首先利用微信群加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，將學(xué)生到校學(xué)習(xí)情況、參與活動(dòng)情況、受表彰情況等點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)反饋到群里，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解到學(xué)生、班級(jí)的表現(xiàn)，微信使家校零距離，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)已養(yǎng)成開(kāi)手機(jī)先看班級(jí)群的習(xí)慣。通過(guò)積極開(kāi)展大家訪、家長(zhǎng)會(huì)（包括全體家長(zhǎng)會(huì)和部分家長(zhǎng)會(huì)）真正實(shí)現(xiàn)問(wèn)題面對(duì)面，充分利用優(yōu)質(zhì)典型資源，共享交流學(xué)習(xí)，提升家庭教育的實(shí)效性。

? ? ? ? 六．強(qiáng)化閱讀積累，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)。為了創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，組織開(kāi)展了假期集中讀書(shū)、平時(shí)常態(tài)讀書(shū)、讀書(shū)分享、閱讀積累本展評(píng)、獎(jiǎng)書(shū)贈(zèng)書(shū)、書(shū)香家庭建設(shè)評(píng)比等豐富多彩的閱讀活動(dòng)。想盡辦法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情，樹(shù)立大閱讀的意識(shí)，養(yǎng)成讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種意識(shí)和習(xí)慣不要輕易從兒童身上錯(cuò)過(guò)，讓讀書(shū)陪伴兒童成長(zhǎng)。

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