聽了南子老師《安的種子》繪本導(dǎo)圖，我才知道繪本原來是這樣讀的，不僅僅是繪本，所有的書籍，都應(yīng)該這樣做好準(zhǔn)備，深度閱讀。
很遺憾我已經(jīng)錯(cuò)失了重新和孩子共讀繪本的時(shí)間，很高興我有機(jī)會教會別的家長和孩子。
那么通過今天的導(dǎo)圖，讓我們來看一下如何讀繪本吧！
本節(jié)課共分五個(gè)部分
第一部分:主題討論
1.你的感受是什么？
2.可以用什么樣的方式講讀？
3.可以延伸的主題、活動和元素有哪些？
4.思考如何孩子不相信有“千年蓮花種子”怎么辦？
5.比較你看到繪本中有哪些變化？
第二部分:課前準(zhǔn)備
1.繪本解析。抓住文和圖，故事內(nèi)容，風(fēng)格，作者和背景來把握全文。
2.明確目標(biāo):讀《安的種子》目的是帶領(lǐng)孩子感受大自然的變化，讓孩子學(xué)會等待，對生命體驗(yàn)。
3.重點(diǎn):人物特點(diǎn)、故事發(fā)展、情節(jié)變化
4.難點(diǎn):對人物的剖析，性格及行為表現(xiàn)。
5.準(zhǔn)備材料:種子圖，腳印圖，思維導(dǎo)圖筆記。
? 第三部分:繪本教學(xué)
以《安的種子》為例，分析作者、封面封底、前襯頁，每一頁都認(rèn)真導(dǎo)圖解析，后襯頁，封底的閱讀及創(chuàng)作感言、細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)分析中，詳細(xì)解析了人物行為背后的心理動機(jī)，讓家長看見孩子、季節(jié)變化、人物變化、繪本延伸出來的思考。對于孩子的努力，家長要思考自己的孩子是文中的本，靜還是安呢？
第四部分: 繪本延伸。從找腳印、全腦訓(xùn)練（種子聯(lián)想、分類、導(dǎo)圖）、涂鴉、對對碰（分組討論）、思維導(dǎo)圖（內(nèi)容梳理，5w1h讀書法，“變化”）、繪本加工等多個(gè)方面延伸。
第五部分:作業(yè)布置
1.朋友圈打卡:繪本延伸內(nèi)容選擇1-2種
2.200字感言
3.重視輸出
行動:找2-3本繪本，用這樣的方式練習(xí)并輸出，作為后續(xù)百副導(dǎo)圖訓(xùn)練作業(yè)。
