我是昭君，我想記錄我生活工作的點點滴滴，今天是我每日一篇文章的第1559天。
孩子一旦踏入寫作業(yè)的階段，家長大都會比較著急。如果孩子是那個“別人家的孩子”，都還好說。如果孩子遇到不會的問題時，家長則會比較著急。
有家長說那遇到孩子做作業(yè)磨蹭，寫字寫不好，學(xué)習(xí)跟不上等問題，就免不了焦慮和著急啊。
記得一位老師說，她家孩子在一二年級拼音怎么也學(xué)不好，后來就不再糾正了，改為等待，結(jié)果孩子三年級的時候就全明白了。日后這個孩子升入了北京大學(xué)。
可見，孩子暫時的表現(xiàn)并不代表他長大時的水平。沒有哪一個孩子天生就會拼音、寫字和算術(shù)等，寫不完，甚至記不住都是正常的表現(xiàn)。
有些同齡的孩子在某些方面表現(xiàn)得好一些，只是因為孩子各不相同，并沒有好壞之分。
對小孩子來說，做不好或做錯都是無意為之，如果因為孩子能力有限，達不到的情況，是需要家長幫助的，切記著急焦躁。
如果孩子剛上小學(xué)，家長放松心情，信任孩子，耐心地等一等。多看看孩子的優(yōu)點，多賞識孩子。著急于事無補，孩子也會受到影響。
