身在職場(chǎng)，忙起來好嗎

現(xiàn)在網(wǎng)上有兩個(gè)說法挺有意思。一個(gè)是，要培養(yǎng)一個(gè)人，最好的方法就是讓他忙起來。另一個(gè)說法是，要?dú)У粢粋€(gè)人，最好的方法就是讓他忙起來。

兩句話里，要實(shí)現(xiàn)完全相反的目標(biāo)，用的卻是同一種方法。怎么理解？

第一句，要培養(yǎng)一個(gè)人，最好讓他忙起來。基本邏輯是，只有讓他多干、多學(xué)，多歷練，多經(jīng)歷事，才能盡快長(zhǎng)本事、強(qiáng)素質(zhì)。第二句，要?dú)У粢粋€(gè)人，最好讓他忙起來，基本邏輯是，讓他忙到?jīng)]時(shí)間學(xué)習(xí)，沒時(shí)間思考，腦子里那點(diǎn)兒帶寬全被雞毛蒜皮的事占著，哪有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)提升。

兩句話，站在職場(chǎng)中施加影響的領(lǐng)導(dǎo)角度，似乎都說的通，好像都有道理。但是，作為身在職場(chǎng)、處于下屬一方的我們，到底該不該忙？忙起來，到底好不好？

其實(shí)，不管是培養(yǎng)也好，毀掉也罷，關(guān)鍵的關(guān)鍵都不在于施加影響的一方，而在于被培養(yǎng)、被毀掉的一方。馬克思早就告訴我們，外因從來只是條件，內(nèi)因才是決定性因素。

也就是說，是培養(yǎng)，還是毀掉，關(guān)鍵不在外界，關(guān)鍵在當(dāng)事人，關(guān)鍵在當(dāng)事人自己這個(gè)內(nèi)因，想不想學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、善不善于學(xué)。

小編幾次在機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)看到一種現(xiàn)象，就是30歲到40歲這個(gè)年紀(jì)的人，坐在貴賓廳里的大多在讀書，坐在普通候機(jī)區(qū)的全都在玩手機(jī)。那么，小編就有點(diǎn)困惑了，到底是人的位置決定了行為，還是人的行為決定了位置？

想學(xué)習(xí)，再忙也有時(shí)間；不想學(xué)，忙正好是不學(xué)的借口，可以讓自己心安理得的用這種身體上的忙掩蓋思想上的懶。

只不過，人家有的人整天閑著沒事干，不進(jìn)步也就算了，我們很多人天天忙得累夠嗆，能力素質(zhì)也不長(zhǎng)進(jìn)，好像就有點(diǎn)冤了。這提醒我們，工作忙點(diǎn)可以，但不能亂，不能活在表面繁忙的假象里、不能心安理得放棄深度思考，要始終守住自己的內(nèi)心，明確自己到底想要什么，在干中學(xué)、在學(xué)中干，向著自己的目標(biāo)大踏步前進(jìn)。

其實(shí)，忙與不忙，關(guān)鍵看人。同樣的工作，不同的人干，會(huì)有不同的效果。有的忙的焦頭爛額，還狀況百出；有的干的輕松自如，卻屢有佳績(jī)。更重要的是，也只有我們?cè)诠ぷ鲘徫簧希傻挠稳杏杏?、駕輕就熟、舉重若輕，才說明我們的能力提升了、到位了，可以請(qǐng)上級(jí)考慮考慮，是不是可以給我們壓一副更重的擔(dān)子了。

但話又說回來，職務(wù)提升是上級(jí)說了算，能力提升可是我們自己說了算。上級(jí)要不要提升我們、要不要培養(yǎng)我們，我們自己決定不了，但我們可以決定自己要不要努力、要不要提升自己。其實(shí)，很多時(shí)候，在大多數(shù)的企業(yè)或者單位，上級(jí)想要提升誰，不光當(dāng)事人自己知道，別人也看的很清楚，能力不夠的時(shí)候，光有熱情是不行的，想擔(dān)更重的擔(dān)子得有更強(qiáng)的力量?！扒Ы镏?fù)?dān)都想挑”，關(guān)鍵看你有沒有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨蚝统墒碌恼姹臼隆?/p>

再退一步講，相較于某次職務(wù)上的提升、某項(xiàng)工作上的圓滿，我們駕馭人生、駕馭家庭、駕馭生活、駕馭與我們相關(guān)的各個(gè)方面事務(wù)的能力，則是更為至關(guān)重要的，這關(guān)系我們生存的狀態(tài)、生活的質(zhì)量，是更加深刻、更加根本、更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的力量。

一般來講，任何人想要成長(zhǎng)、成熟、成才，都得忙一陣子、累一陣子、苦一陣子。這么多年下來，小編從來沒見過，哪一個(gè)人能輕輕松松就成為某一方面的專家、某一領(lǐng)域的高手、某一行業(yè)的權(quán)威的。沒有人，不經(jīng)歷事，就能面對(duì)棘手問題，很快拿出高招大招；沒有人，不用練，就能寫出有思想、有深度的匯報(bào)材料；沒有人，從來沒組織過會(huì)議，沒組織過活動(dòng)，一上來就能把會(huì)議、活動(dòng)組織的很嚴(yán)密、很圓滿，一點(diǎn)紕漏也沒有。這種事，電視里可能有，現(xiàn)實(shí)世界不存在。人和人在起點(diǎn)上，都差不多，區(qū)別在于后期個(gè)人努力的多少，在于學(xué)習(xí)累積的效果。

學(xué)習(xí)從來都是自己的事，學(xué)習(xí)也從來都不是那么容易的事。季羨林先生講：“知識(shí)分子大概是分為三類：先知先覺的，后知后覺的，不知不覺的。第一類是少數(shù)，第三類也是少數(shù)?！鄙碓诼殘?chǎng)，我們一定要通過學(xué)習(xí)理論、武裝頭腦來提升能力、提升水平，成不了第一類，至少不做第三類。樹要向上生長(zhǎng)，就先要向下扎根。人也一樣，只有先學(xué)會(huì)積累和沉淀，才能變得強(qiáng)大和豁達(dá)。

這里，小編送給身在職場(chǎng)的朋友們?nèi)齻€(gè)建議。

一是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我們的所有能力中，最重要的能力應(yīng)該是思維能力。而怎么提高思維能力，恩格斯早就說過:“除了學(xué)習(xí)以往的哲學(xué)，直到現(xiàn)在還沒有別的辦法?！比绻莛B(yǎng)成讀書的習(xí)慣，通過書籍這種便捷通道，經(jīng)常和過往的大家、專家、雜家交流，對(duì)我們一生都將大有裨益。怎么養(yǎng)成讀書的習(xí)慣？其實(shí)也不難。行為心理學(xué)中有一個(gè)定律叫做“21+90”定律，就是堅(jiān)持做一件哪怕你不愿做的事，堅(jiān)持21天，就能形成做這件事的習(xí)慣；堅(jiān)持90天，這個(gè)習(xí)慣就能穩(wěn)定下來，變得自然而然、順其自然。我們不防試一試。

二是保證學(xué)習(xí)效果。說實(shí)話，現(xiàn)在很多單位、企業(yè)對(duì)員工學(xué)習(xí)成才都喊的比較兇，抓的也比較多，但從實(shí)際情況看，不少企業(yè)、很多人的投入與產(chǎn)出不成正比。什么原因？關(guān)于學(xué)習(xí)，有個(gè)很通俗的比喻。知識(shí)好比是豬肉，你把豬肉扛在肩上、捆在腰上、背在背上，無論什么時(shí)候，無論你走到哪，你還是你、豬肉還是豬肉，只有你把它吃了、消化了、吸收了，你才能變的強(qiáng)大起來。比喻很通俗，但道理講的很明白，這就是消化轉(zhuǎn)化的意義。

其實(shí)，當(dāng)今時(shí)代的我們學(xué)過的東西真不少，比前人、比古人多多了，孔子哪見過這么多書，老子哪見過這么多資料，孟子哪見過手機(jī)、電腦。小編估計(jì)現(xiàn)在一個(gè)本科生畢業(yè)前學(xué)過的書，比他仨加一塊看的書都多。但我們都得承認(rèn)，這三位圣賢，都是我們普通人無法企及的高度。但是想一想，我們看的、學(xué)的、見的，比他們多多了，為什么水平?jīng)]人家高？很簡(jiǎn)單，沒學(xué)會(huì)、沒有真學(xué)會(huì)、沒有真領(lǐng)悟。單就學(xué)習(xí)理論而言，只有學(xué)得徹底，才能說服自己，也才有可能說服別人。人有兩次素質(zhì)上的飛躍，一次是把想法變成說法，另一次是把說法變成辦法，不少人還停留在第一次飛躍上，如何實(shí)現(xiàn)第二次飛躍，還需假以時(shí)日的潛心努力。

三是增加學(xué)習(xí)難度。美國(guó)一個(gè)叫詹姆斯的哲學(xué)家建議大家“每天做點(diǎn)自己不想做的事”，小編認(rèn)為很有道理，可以作為我們每個(gè)人進(jìn)步的階梯。金一南先生說過一句類似的話，“做難事必有所得”。民間也有一些說法，好走的都是下坡路；平坦的路好走，但泥濘的路上才能留下腳印。每天做點(diǎn)困難但有益身心的事，每天淘汰自己身上不合時(shí)宜的東西，這是逼自己進(jìn)步的有效辦法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必然獲益。

西方有個(gè)傳說，天方古國(guó)有一種神鳥叫“菲尼克司”，滿500歲后，便集香木自焚，然后她會(huì)從死灰中復(fù)生，羽翼鮮美異常，不再死。這是一個(gè)神話傳說，講的是新陳代謝的重要性。我們沒見過神鳥，但很多人見過鷹。鷹這種動(dòng)物在活到一定歲數(shù)之后，羽毛就會(huì)老化，爪子也會(huì)損壞，它必須脫一次毛，等長(zhǎng)出新的羽毛和爪子，才能重新稱霸天空。神鳥自焚也好，老鷹脫毛也罷，都是一次很痛苦的過程，但只有完成這個(gè)過程，才能獲得新生。我們每名普通人也一樣，也需要不斷“脫毛”，不斷更新自己，才會(huì)遇到更好的自己。

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