? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《教育機智》讀書分享

愛爾維修曾說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”無限相信書籍的力量，豐富自己的教育機智，是我的教育信仰之一。

今天的分享從小雞球球開始吧。小雞球球是我倆歲女兒睡前必讀故事，買這套書的初衷是想睡前給她找個事情，這樣我能解放出來，看會兒手機，然后早點睡覺。卻事與愿違，她拿著書趴在我旁邊，媽媽，媽媽小貓咪為什么藏在郵箱里而不藏在車里呢？這樣它的尾巴就漏出來了，一下子就被發(fā)現(xiàn)了。小羊應該藏在車窗里，不能站在門后面......接連而來的十萬個為什么讓我很煩躁，我怎么知道它為什么不藏在車里，尾巴出來就出來吧。女兒很不開心的把書扔在地上然后轉(zhuǎn)過身去了。身邊的老公突然說，你看看你，對待一個倆歲的孩子，一沒有耐心，二沒有辦法。你還是一個老師，面對你自己那么多學生，你有教育能力嗎？你的教育方法又到哪里去了？我怔住了，一時不知道該怎么接，那晚我徹底失眠了。我想起了自己曾讀過的一本吳春來老師的《教育機智》，我決定重新拜讀。

本書是優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展必備佳作，55個有滋有味的生動故事，給我們介紹了55個適合教師的教育機智。從這本書中，我知道了需求和欲望的關系，也讓孩子們知道了為什么玩手機會被限制。面對孩子沉迷手機不知悔改，我會告訴他們，需求和欲望是不同的。需求可以被滿足，但欲望必須被控制。餓了吃飯是需求，冷了加衣是需求，需求最大的特點就是一旦被滿足，它就會消失。但欲望就不一樣，欲望是一個貪婪地家伙，一旦被輕易滿足，它就會變的越來越大，你越滿足它想要的就越多。比如看電視，看一個小時還想看第二個小時。玩半個小時手機你還想再玩一個小時，玩了一個小時還想兩個三個小時甚至無休止的下去，這樣會影響你的學習和生活，所以必須制止。從這本書里我學會了面對叛逆“挑釁”的學生，我們還可以“以筆為嘴，化說為寫”，積極的參與到叛逆孩子的溝通中。六年級大部分孩子最不喜歡說教，有情緒的時候，更是什么話都聽不進。如果一味地說教、嘮叨，不僅事與愿違，還會加深與孩子的裂痕。這時，作為老師的我們不妨借一支筆，用一張紙寫下要說的話。一支筆，輕輕訴說，理性溝通，替代了粗暴、氣憤、懲罰和說教。一張紙，靜靜書寫，平復了情緒、增添了反省，自然更理性。這樣的溝通，更容易讓孩子感受到被理解和被尊重，孩子自然更愿意對我們敞開心懷，從而樂意聽取我們的意見，在順暢的溝通中達到教育的目的。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育技術的全部奧秘在于如何去愛學生?！痹诰唧w的教育實踐中，我認為光有愛還不夠，還需要耐心和智慧。本書中李老師的一段話我很喜歡：我們不能做超出我們能力和責任范圍的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，多讀書，將書中的智慧轉(zhuǎn)化為我們自己的能力，盡可能把我們的工作做好。用熱血澆筑著理想，用智慧書寫著教學生涯，用信念編制著明天。

一本好書就像一艘船,帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。熱愛書吧，汲取營養(yǎng),啟邊慧，成長學生，遇到更好的自己。