? ? ? ?近年來，我國不斷推進教育改革，對于音樂等藝術(shù)的教育越來越重視。音樂教育為實施美育的重要途徑，對智育乃至整個素質(zhì)教育起著平衡和促進作用。音樂不僅可以豐富人的生活，使人身心健康受益，還可以陶冶人的性情，激發(fā)人對美的追求。為了向社區(qū)居民宣傳美育、讓孩子們對音樂教育有一定的了解并鼓勵孩子們學習一門樂器，2023年1月10日至2023年1月15日，曲阜師范大學“不啻微茫，造炬成陽”社會實踐隊在棗莊市嶧城區(qū)文昌小區(qū)開展了有關(guān)音樂教育的社會實踐。

? ? ? ?音樂教育中，學習樂器占據(jù)非常重要的地位。為了更準確地向社區(qū)居民介紹樂器，實踐隊隊員認真學習了有關(guān)樂器的常識。樂器的分類方式大體分為傳統(tǒng)分類法和邏輯分類法。兩種分類法各有不同：傳統(tǒng)分類法如中國的八音分類法、印度的二分類法、歐洲的三分類法等等；現(xiàn)代分類法即邏輯分類法把世界上所有樂器歸為體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器、弦鳴樂器和電鳴樂器五大類。

? ? ? ?在以上分類法中，社會實踐隊隊員僅僅了解中國的八音分類法，即金、石、絲、竹、匏、土、革、木。對于豐富多樣的樂器分類，實踐隊隊員產(chǎn)生了濃厚的興趣。在收集資料的同時，實踐隊隊員也分享了自己接受音樂教育的經(jīng)歷，諸如小學時期課堂上的音樂劇播放欣賞，初高中時期的音樂鑒賞課，還有作為課外興趣愛好學習的鋼琴、古箏等樂器和聲樂。實踐隊員表示這些在音樂方面的熏陶對他們生活的各個方面都有很大的幫助。

? ? ? ?在對樂器分類等進行了解后，實踐隊隊員一起手工制作了一些小型樂器模型，有吉他模型、鋼琴模型、古箏模型等等；部分實踐隊隊員也繪制了一些樂器小卡片，作為小禮物送給社區(qū)里的孩子們。

? ? ? ?通過調(diào)查，實踐隊隊員發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有許多孩子學習了聲樂或者一種樂器，而學習樂器的家長則很少。通過采訪一些家長，實踐隊隊員了解到隨著物質(zhì)生活越來越豐富，希望孩子掌握音樂方面的一些能力的家長越來越多，因此音樂教育水平在逐漸上升。