六周的網(wǎng)課組織管理和課堂教學(xué)方法措施：

課堂教學(xué)方面，對學(xué)生的網(wǎng)課課前準(zhǔn)備做出更明確的要求，必備的學(xué)習(xí)資料和工具的準(zhǔn)備要齊全、坐姿要端正，筆記要認(rèn)真，有關(guān)重難點(diǎn)和疑難點(diǎn)要圈定批畫要及時(shí)，特別是作為九年級的學(xué)生，知識掌握的系統(tǒng)和全面，能力培養(yǎng)的較高要求，都需要學(xué)生聽課能力和自學(xué)能力的提升和融通，課堂上沒能聽懂或掌握地方，可以通過積極的課堂互動(dòng)，積極回答、勇于質(zhì)疑來部分解決，也可通過課堂筆記留下課下反思和探究的主要依據(jù)，能課下自己思考和練習(xí)解決的最好，解決不了的可以利用網(wǎng)絡(luò)積極向老師請教。

課堂管理方面，主要通過課前考勤打卡點(diǎn)名，上課入班檢查，課后筆記發(fā)布到班級群檢查反饋等方式督促孩子們認(rèn)真聽課，積極落實(shí)。

課下管理上主要是中午晚上自習(xí)作業(yè)時(shí)間發(fā)起視頻會(huì)議模式督促和檢查孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對每天家校本上的作業(yè)提交情況及時(shí)反饋，對反饋落實(shí)不力的的學(xué)生及時(shí)跟家長和學(xué)生溝通。

每周的家長會(huì)要對家長們?nèi)绾巫龊镁蛹覍W(xué)習(xí)的孩子們的學(xué)習(xí)督促、作業(yè)檢查落實(shí)和復(fù)習(xí)備考中的焦慮和動(dòng)力不足等方面的心理輔導(dǎo)做出相應(yīng)的講解和安排。

集體教研方面，每周五的集體視頻教研，主要就下一周的課堂教學(xué)重難點(diǎn)篩選、疑難點(diǎn)突破方法，課堂關(guān)注落實(shí)手段以及課下作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題共同研討，作為下周課堂教學(xué)調(diào)整的主要依據(jù)，主要作法是針對中招高頻考點(diǎn)，在壓實(shí)基礎(chǔ)詞匯好語法項(xiàng)目落實(shí)的基礎(chǔ)上，精講精練，確保課堂落實(shí)實(shí)效。

周考成績的利用上，在與各科老師充分溝通交流的基礎(chǔ)上，對學(xué)生分批分層召開成績分析會(huì)，先讓他們自己講明這一階段學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，我在做系統(tǒng)的成績分析對比和措施方法的指導(dǎo)。遵循表揚(yáng)激勵(lì)為主，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)為主，目標(biāo)引領(lǐng)和改進(jìn)措施步驟分析為主，針對班級總體的情況和某些分?jǐn)?shù)段或某些類型的學(xué)生分類總結(jié)成績，分析不足，尋找對策。

培優(yōu)方面，利用好培優(yōu)群，密切關(guān)注培優(yōu)生的課堂狀態(tài)、作業(yè)狀況和家長反饋出來的在家學(xué)習(xí)心態(tài)行為習(xí)慣表現(xiàn)，每2-3天進(jìn)行一次思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，防范于未然，幫助這一部分學(xué)生及時(shí)排除思想和行為上的不良傾向，不斷深化各自的目標(biāo)意識，不符按改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，自覺擺脫不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的負(fù)面影響。

返校后的復(fù)習(xí)和落實(shí)方法;

做好返校后的收心和入班行為規(guī)范引導(dǎo)，居家學(xué)習(xí)無論從學(xué)生的思想認(rèn)識高度還是家庭的學(xué)校氛圍上來說都無法跟嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，真實(shí)可觸的現(xiàn)實(shí)課堂相比，要讓孩子們明確，受疫情影響的中招考試相比以往給我們帶來了更大的困難和挑戰(zhàn)，因此需要在返校開學(xué)后權(quán)利彌補(bǔ)在家學(xué)習(xí)的缺失，特別要做好學(xué)習(xí)歸法和學(xué)習(xí)方法上的調(diào)整和規(guī)范，做好網(wǎng)課部分復(fù)習(xí)鞏固，積極推進(jìn)新科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。用更高的干勁、更細(xì)致的落實(shí)和更深入地鉆研去追求中招復(fù)習(xí)備考的新突破。

做好返校后的學(xué)習(xí)測評，用測評結(jié)果來說明嚴(yán)格自律、高度自覺、充分學(xué)習(xí)的重要意義，針對測評中的問題有針對性地對這一部分學(xué)生和家長進(jìn)行座談和溝通，家校合力，幫助此前掉隊(duì)的孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，重拾信心、再燃激情，更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

健全小組合作機(jī)制，調(diào)動(dòng)小組長的組織引領(lǐng)積極性，發(fā)揮同伴的影響和激勵(lì)作用，營造比學(xué)趕幫的小群體和班級學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)掘孩子們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和外在的督促和幫扶潛力。