晚上看到小朋友給自己念書，我走過去一看，竟然是一本她從來沒看過的書。可是，她用小手指著畫面，一頁一頁地翻著，講得好認(rèn)真好投入。
這一幕令我驚訝，兩歲半不到的小朋友，已經(jīng)能看圖說話，給自己編故事了。
想到兩歲體檢時，醫(yī)生說她的表達(dá)能力相當(dāng)于兩歲半的小朋友。那時，我們才留意到她說話確實是進(jìn)展挺快。
現(xiàn)在，她不僅能把話說清楚，而且能較清晰地表達(dá)自己的感受和需求，比如：“你兇我，我難過了?！薄拔疑鷼饬耍 薄拔腋悴缓?，你來幫我一下。”“不行，我還玩一下再吃飯。”? 她想吃大人手上的東西，會這么說：“給我一個吧，要分享?！? 這讓我這個性格內(nèi)斂，當(dāng)眾發(fā)言緊張的媽媽倍受鼓舞。
小朋友學(xué)說話這件事應(yīng)該是多種因素綜合的結(jié)果，但有一點應(yīng)該和我此前所做的努力有關(guān)，即親子共讀。
我從小朋友三四個月大的時候開始給她讀故事，中間三天打魚兩天曬網(wǎng)，書也沒選好，不適合她的年齡，我的閱讀方式也不知道科不科學(xué)，但好在一直斷斷續(xù)續(xù)地讀著，書這個東西一直在她眼前晃，她多少接收了一些我念給她聽的詞、句子。
事實證明，這樣做是有益的，小朋友的可塑性、記憶力、理解力極強(qiáng)，讀書這個習(xí)慣在不知不覺間形成。不知道從什么時候開始，她每天睡覺前都喊著要看書，她常蹦出自己創(chuàng)造的句子，帶她看過一遍的書她能復(fù)述出來，到現(xiàn)在她時常拿著書給自己講故事，這些都是我眼里無比美好的畫面，比想象中來得早，而這一切應(yīng)該是源于一點點的積累。
這些也給我力量，再接再厲。去做才有可能，靜待花開，不僅適用于陪伴小朋友成長的一些日常，也用來提醒我自己。從這個月16號開始，我開啟了讀書+運動+復(fù)盤+記錄模式，加油，期待積累帶來的改變。
