1.她們所需要的不是只會念書、考試，卻不問世事、不知與人相處的乖學(xué)生或成績好的學(xué)生，而是有思想、有能力、有見解、有自信、有互動力、有包容力，而且還必須是可以再塑造的孩子。

2.歷史沿革、教改過程、教育理念落實等等的背后故事，絕對比目前光鮮亮麗的數(shù)據(jù)更具說服力與精彩動人，也更讓人省思。

3.芬蘭教育著重理解，著重探索原理，希望孩子們透過教育，知道大部分知識的源起，學(xué)會知道要問“為什么”。

4.只有發(fā)展出持續(xù)學(xué)習(xí)的動力與熱情，學(xué)習(xí)成果才會強大、豐碩，而且無止盡地延續(xù)。

5.既然每個人都是這個社會的一分子，就沒有人可以自我放棄，更沒有人有權(quán)利去決定哪一些人是可以被放棄的，尤其是還在成長中的脆弱孩子。

6.考試不是要給孩子帶來挫折的，考試只是讓孩子和老師共同了解學(xué)生對于這門科目的認(rèn)識到了哪里。

7.芬蘭人相信，孩子總應(yīng)該要有一兩項感興趣的事情或活動，那是對于生命與生活周遭事物探索的基礎(chǔ)，也是能度過漫漫冬日的潤滑劑。

8.書與閱讀，對于西方和芬蘭教育來說，就是培養(yǎng)孩子終生受用的生活興趣。讓書與人從小就產(chǎn)生互動，并成為能伴隨終生的友誼與養(yǎng)分。

圖片發(fā)自簡書App