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? 昨天接到趙校長的電話，說是讓我在周二下午的全體高三教師會(huì)上發(fā)言，介紹我們對臨界生的輔導(dǎo)措施，其實(shí)我們17班這次考試成績不太理想，一本只有兩個(gè)，而18班4個(gè)，但趙校長非要我發(fā)言，盛情難卻。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，更要感謝1718班團(tuán)隊(duì)老師的無私奉獻(xiàn)，特別是王凱老師還有韓蘇老師劉倩老師等等，其實(shí)針對臨界生的輔導(dǎo)我們只是組織一下，一塊兒集中輔導(dǎo)，周一到周四每天下午第四節(jié)像排課一樣，每天輔導(dǎo)一科，這個(gè)想法還是王凱老師在2024年我們一起搭班時(shí)提出來的，2024屆當(dāng)時(shí)我是七班班主任，趙杰老師是八班的，王凱老師提出在小辦公室每大周輔導(dǎo)兩次數(shù)學(xué)，然后我就和趙杰老師商量能不能各科都輔導(dǎo)，于是就排了排課表，有數(shù)理化生物英語都排了排課，當(dāng)然輔導(dǎo)肯定是個(gè)慢功夫，天長日久才會(huì)出效果，最終高考我們那個(gè)組合一本人數(shù)最多，另外聽趙校長說:? 2023屆鄭雷聲校長和馮曾偉他們也是采用這種方式，高一高二時(shí)他們兩個(gè)班級(jí)成績不太好，因?yàn)樾び癫ɡ蠋煹暮⒆釉谒麄儼?，所以比較了解，但是最后高考他們組合成績相當(dāng)好，所以我覺得還是不錯(cuò)的，一下我列舉集中學(xué)習(xí)的兩大好處:

一是輔導(dǎo)的學(xué)生更多了，面更廣了，原來可能一個(gè)老師頂多給三個(gè)孩子培優(yōu)，現(xiàn)在可以一次性20個(gè)學(xué)生一塊兒培優(yōu)（一個(gè)班級(jí)10個(gè)學(xué)生），一節(jié)課可以講一個(gè)知識(shí)模塊或者提前講一講限時(shí)，或者講一講在課堂上不好講的難題或者是高考題的計(jì)算題等等，這樣每個(gè)孩子都受益，效果會(huì)更好；二是其實(shí)這樣對咱們老師來說更輕松了，因?yàn)橐恍瞧谥恍枰还?jié)課來輔導(dǎo)，而如果沒有集中的，反而需要每天都要培優(yōu)，因?yàn)閷W(xué)校要求咱們輔導(dǎo)臨界生，每天下午都需要做的事兒，為什么不采用能高效的方法呢？另外單獨(dú)輔導(dǎo)效果還不一定好，因?yàn)檩o導(dǎo)一個(gè)孩子，其他幾個(gè)孩子就得等著，輔導(dǎo)效率低不說，辦公室還嗡嗡叫，顯得辦公室亂糟糟的，還影響老師們的辦公。

這是我們針對臨界生輔導(dǎo)方面的措施，另外就是我和劉彥作為班主任，如何調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)的積極性，也采用了一些方法，比如每周讓孩子們打卡，他只要在學(xué)有余力的情況下多做題，比如高考題，就會(huì)給他們獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)一些零食:巧克力，辣條，干脆面，豆干等等，其實(shí)無論多大年紀(jì)，每個(gè)人都渴望得到鼓勵(lì)的。每小周都會(huì)統(tǒng)計(jì)一次，針對班級(jí)前十名的學(xué)生，如果不主動(dòng)刷題表現(xiàn)不積極，我們會(huì)單獨(dú)談話或小小懲罰等等。主要還是抓平時(shí)習(xí)慣，我認(rèn)為作為理科生來說，每天不發(fā)現(xiàn)問題才是最大的問題，而問題從哪里發(fā)現(xiàn)，還得從做題而來，特別是得經(jīng)常刷高考題，要想從題海中跳出來，得先跳進(jìn)去試試深淺，學(xué)會(huì)游泳才行。以上我們現(xiàn)在正在做的兩個(gè)方面，

有什么不足之處，還請大家批評(píng)指正！謝謝！