? ? 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文這一門(mén)課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的”，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)交際無(wú)疑就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用的主陣地。為了讓孩子們的思維插上翅膀，去感悟不一樣的收獲，我們202班語(yǔ)文口語(yǔ)交際之“做手工”活動(dòng)開(kāi)始啦!
? ? ? 于是，上周五 ，我通過(guò)引導(dǎo)，圍繞本次活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)，布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，孩子們們?cè)陬A(yù)習(xí)后完成制作，并注意將先后順序表達(dá)清楚。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 01 做一做
? ? 孩子們?cè)诩液图胰艘黄饎?dòng)手做了手工，有的廢物利用，有的剪紙，有的折紙·····大家紛紛拿出看家本領(lǐng)，開(kāi)動(dòng)腦筋，每個(gè)孩子的作品都讓人覺(jué)得眼前一亮?？粗⒆觽兊淖髌?，我才知道孩子們的潛能是無(wú)窮無(wú)盡的。孩子們用智慧的雙眼感受身邊的美，用靈巧的雙手留下美好的印記！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 02? 說(shuō)一說(shuō)
? 課前的手工制作，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)造力，也為這節(jié)口語(yǔ)交際課做了充分的準(zhǔn)備。這一活動(dòng)讓孩子們感受、了解了表示順序的詞語(yǔ)“首先……然后……接著……最后……”、“第一步……第二步……第三步……”，解決和落實(shí)“按照順序說(shuō)”這一教學(xué)重點(diǎn)。
孩子們都很興奮地上臺(tái)介紹自己的作品，從材料的準(zhǔn)備到制作的步驟 ，因?yàn)槭亲约河H自動(dòng)手的，所以說(shuō)起來(lái)滔滔不絕 ，水到渠成。手工作品課的意義不在于作品多么形象有趣，而在于孩子們是否能夠完整地把制作過(guò)程說(shuō)清楚，這也是本次口語(yǔ)交際課的最終目的。
? ? ? 在交流過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了按照順序說(shuō)的方法，也明白了傾聽(tīng)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要信息。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 03? 聽(tīng)一聽(tīng)
? ? 下課后，我把孩子們的作品放在教室前面的空位上展示，孩子們近距離的觀賞別人的作品，滿(mǎn)心歡喜，滿(mǎn)眼羨慕。于是我讓他們找到自己最喜歡的作品，再找到作者，與他面對(duì)面地交流請(qǐng)教做法，口語(yǔ)交際由課內(nèi)延伸到課外，表達(dá)和傾聽(tīng)都得到了更好地鍛煉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 04? 寫(xiě)一寫(xiě)
? ? ? 從動(dòng)手做，到動(dòng)口說(shuō)，再到動(dòng)心聽(tīng)，最后到動(dòng)情寫(xiě)，最終落實(shí)到寫(xiě)上。
? ? ? 這次以“做手工”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，不但為孩子們搭建了展示的舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了他們的創(chuàng)作個(gè)性，而且引導(dǎo)孩子們?cè)谑止ぶ谱鞯恼故局?學(xué)會(huì)了“按順序說(shuō)”和“認(rèn)真傾聽(tīng)”，記住“主要信息”。這種玩中學(xué)的口語(yǔ)交際課堂激發(fā)了孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，真正踐行了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)的教學(xué)理念。
