? ? 今天我又在我們班上了一次《口語交際——做手工》一課。一開始我就用了圖片導(dǎo)入。讓同學(xué)們看看其他小朋友的手工作品，他們連聲稱贊，太好玩了。
? 接著我導(dǎo)入本課，并且明確提出，本課為口語交際課，確定本課的課型。接下來，我問同學(xué)們你們的手工作品制作的方法還記得嗎？同學(xué)們說，還記得，接著我把課堂交給他們。我從手機(jī)里找到很多同學(xué)們制作的手工，并且放到電腦上。最有趣的是張雨婷同學(xué)制作的手工兔子發(fā)箍和王若汐同學(xué)制作的小飛機(jī)，還有我們班王詩琪的手工飛鏢，還能活動呢！其實他們都制作得很好，引導(dǎo)他們表達(dá)和傾聽是教學(xué)重點。
? ? 回想起來，因為自己準(zhǔn)備不充分就去錄播室，在之前的公開課導(dǎo)致了課堂鬧哄哄，孩子們興奮且好奇擾亂了課堂紀(jì)律。而像平時這樣的課堂反而有序，且能夠突出重點。
? ? 孩子們都樂于表現(xiàn)自己，如我們膽小的王若汐和張雨婷，平時回答問題的聲音特別小。今天上臺聲音雖然小，但是在我的引導(dǎo)和幫助下，她們完整的把手工制作的過程有序地表達(dá)了出來。接著我問同學(xué)們，他們覺得兩位同學(xué)的手工制作和講述怎樣？有的回答，特別好。我接著問：“好在哪里？”“她能用上表示順序的詞?！薄彼昧四男┍硎卷樞虻脑~？”另一位同學(xué)回答：“首先……然后……接著……最后。”我就板書到黑板上，并希望其他同學(xué)也能用上這些詞語。有的同學(xué)還提出：“建議兩位同學(xué)聲音能響亮點?！蔽医又硎荆骸笆堑?，當(dāng)我們向別人表達(dá)自己想法的時候，聲音要響亮一些，這樣才能讓別人聽得清?！?/p>
? ? 最讓我意外的是，李夢婕也積極舉手。平時作業(yè)她總是拖拖拉拉，但是這一次勇敢地舉手了。我知道她不能完全表達(dá)，就現(xiàn)在上面幫助她一起說手工作品的制作步驟。讓我意外的是，她也能用上表示順序的詞語，并贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲！
? 而石玉婷和邵志成同學(xué)則說了自己紙杯手表的制作方法，并且說得很有條理。
? ? 口語交際重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敢于表達(dá)自己的想法。無形中培養(yǎng)他們與人交流，融入集體的能力！我想這是一個漫長的過程，但是只有點滴的滲透，和不斷地鼓勵，才能讓他們戰(zhàn)勝膽怯，勇于展示自己，讓自信之花開在每一個孩子的心中！
? ? 一堂好課需要不斷地反思，需要不斷的磨煉，更需要把課堂還給學(xué)生的勇氣！
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