N師學(xué)院第2課《未來教師與未來學(xué)校》由彩虹花和閱匯創(chuàng)始人時(shí)朝莉老師主講。

說起時(shí)朝莉老師，說起彩虹花晨讀，一種親切感油然而生。自從未一2018年第一屆青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)中時(shí)老師給我們授課《維珍的新家》開始，我就深深地記住了這個(gè)深情地說出:“我的身后站著我的祖國(guó)”的女老師。到2018年3月8日我在彩虹花晨讀課上第一次上麥，2018年4月20日在鄭州如意湖畔和時(shí)老師的第一次相見，2018年6月11日時(shí)老師來陜州區(qū)城村小學(xué)看望學(xué)生，9月10日在上海小獅子頒獎(jiǎng)典禮上再次見面。我們從相識(shí)到相知，從線上到線下，我變成了時(shí)老師口中的那群人中的一個(gè)。

從晨讀課的忠實(shí)陪伴者、《好玩的數(shù)學(xué)》的督導(dǎo)、《創(chuàng)意寫作》的助教，課程助教總負(fù)責(zé)人之一，參與了晨誦讀本的校正，和創(chuàng)意寫作的助教團(tuán)隊(duì)共同申報(bào)了《基于互聯(lián)網(wǎng)的寫作課程的實(shí)踐研究》課題。伴隨著彩虹花的成長(zhǎng)，一路走來，我被時(shí)老師的人格魅力所征服，深深迷戀于彩虹花課程。因?yàn)闊釔鬯栽敢?，因?yàn)樵敢馑詧?jiān)持。

作為一名培訓(xùn)者，我經(jīng)常以培訓(xùn)者的角度來思考每一節(jié)課。說實(shí)話，時(shí)老師今天講課的內(nèi)容我聽過不止一次。如何讓聽過的內(nèi)容有新意、有深度呢？“常說常新”呢？不得不佩服時(shí)老師作為一個(gè)名師的造詣之深！

作為名師，如何通過網(wǎng)絡(luò)提升課程影響力呢？我想首先要建立名師工作室，匯集志同道合能力較強(qiáng)的老師一起，找準(zhǔn)研究方向，通過磨課、聽評(píng)課，打造出自己的培訓(xùn)課程。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)和CCtalk直播工具，將課程在學(xué)校、區(qū)域乃至更大地方擴(kuò)散，在直播中反思提升，吸引更多的有識(shí)之士加入其中，逐漸打磨出自己的培訓(xùn)品牌。從一個(gè)人到一群人，從少數(shù)人受益到多數(shù)人受益。利用互聯(lián)網(wǎng)最大限度的發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。用極簡(jiǎn)思想極簡(jiǎn)技術(shù)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。

作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如何通過網(wǎng)絡(luò)提升名師課程影響力呢？我想互加計(jì)劃N師學(xué)院為我們提供了很好的范例。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以更好地利用互聯(lián)網(wǎng)為名師搭建平臺(tái)，挖掘名師，讓本土名師和外邀專家的作用發(fā)揮到極致，喚醒教師的學(xué)習(xí)意識(shí) ，提高教師的學(xué)習(xí)技能，讓區(qū)域更多的教師受益。