? ? 七月的天氣驕陽(yáng)似火，但炎炎夏日也擋不住我們數(shù)字教材應(yīng)用者學(xué)習(xí)研修的步伐。28日，我有幸參加了河南省2019年數(shù)字教材應(yīng)用暑期研修班，這次培訓(xùn)歷時(shí)5天，采用集中面授的方式，包含專(zhuān)題講座，互動(dòng)交流，深度研修等。

? ? ? 通過(guò)聽(tīng)了河南大學(xué)教科院教授梁林梅的“什么是一節(jié)好的融合課”和鄭州市中原區(qū)教研室的康明達(dá)老師的“從教研角度談信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合”，我深受啟發(fā):

? ? ? 梁教授的課從好的融合課所具有的關(guān)鍵特征，如何進(jìn)行融合課設(shè)計(jì)，教師信息化教學(xué)能力建議三個(gè)方面進(jìn)行了深入的講解。并且還對(duì)如何做好融合課設(shè)計(jì)給老師們指明了思路，他的講解對(duì)我們一線教師對(duì)數(shù)字教材與信息技術(shù)的融合應(yīng)用起到了很大的幫助。

? ? 康明達(dá)老師的課，從一個(gè)教研人的角度談了信息技術(shù)與學(xué)科課堂的深度融合。他對(duì)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，給我們講明了信息技術(shù)融合課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，應(yīng)從目標(biāo)設(shè)計(jì)為主，同時(shí)還要關(guān)注課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)以及評(píng)價(jià)任務(wù)是否完成。他通過(guò)多個(gè)具體案例的分析，讓我們認(rèn)識(shí)到目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性。

? ? ? 如果說(shuō)兩位專(zhuān)家的講解是理論支撐，那么這些優(yōu)秀數(shù)字教材應(yīng)用人的經(jīng)驗(yàn)交流分享，則給我們起到了示范引領(lǐng)作用。李冰老師從他帶領(lǐng)的數(shù)字教材的名師工作室談起，談到了團(tuán)隊(duì)的力量。李朕老師作為一名年輕的數(shù)學(xué)老師，他成功的在數(shù)學(xué)數(shù)字教材中植入PPT，并且認(rèn)識(shí)了數(shù)字教材的演示作用。周宏燕老師的反向同屏技術(shù)，把微課、極簡(jiǎn)等信息技術(shù)與數(shù)字教材進(jìn)行了深度融合，比較符合小學(xué)生的特點(diǎn)，極大地提高了課堂效率。劉偉峰主任則從研討的角度給我們指明了研究討論的方向。這些經(jīng)驗(yàn)分享是我深深感到了自身的不足，從優(yōu)秀者的身上吸取了力量。

? ? ? 分組討論時(shí)，學(xué)員們認(rèn)真討論自己在應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)的數(shù)字教材的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了討論。有爭(zhēng)論，有辨析，最后由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)大家的建議，在研修班中交流分享。通辻每組組長(zhǎng)的分享，使所有學(xué)員認(rèn)識(shí)到數(shù)字教材與信息技術(shù)的深度融合是多么的重要。

? ? ? 幾天的培訓(xùn)，我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了自身在運(yùn)用數(shù)字教材中的不足，我會(huì)努力把數(shù)字教材與信息技術(shù)深度融合運(yùn)用在我的課堂中。實(shí)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生的學(xué)為主體的高階目標(biāo)。