4

“優(yōu)秀教師是能將人、事、物連成一片的編織能手，他們能將自己、學生、學科編制成相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，學生從這個網(wǎng)絡(luò)中也可學會如何編織出屬于自己的一片天地?！?/p>

對于編織一詞并不是第一次聽說，最初對編織的感受就是來自于繪本的閱讀。當時時老師一直提到編織，我們要在繪本閱讀和教學當中編織進去自己的理解，編織進去學生的角色自居，當所有的理解和繪本本身融為一體，穿越故事，實現(xiàn)對故事本身的升華，故事與自我發(fā)生生命的連接。

作為教師，我們能不能把自己、學生、學科編織在一起呢？這確實是需要高度自我認同與自我完善。

剛剛踏入工作崗位的時候，關(guān)注到的是自己，自己能不能站穩(wěn)站臺呢？能不能把課講下去呢？能不能管理住學生呢？慢慢的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該關(guān)注的是課堂，還需要關(guān)注學生是否在學，越來越覺得僅僅關(guān)注一方面并不能夠很好的在課堂上游刃有余。

好好的備課是為了在課堂上能夠更好的帶給學生，了解學生是為了讓課堂上更能夠進入學生內(nèi)在，而能夠?qū)ψ约鹤龅酵暾恼J識和了解，才能夠在面對學生在課堂上出現(xiàn)的各種問題做到理解和接納，然后尋求更好的解決。隨著對自我理解的認同，課堂上所發(fā)生的一切事情才能更從容的接受和接納。在課堂上我們之所以痛苦，是因為還沒有真正的理解幾者之間的關(guān)系，最重要的是還沒有真正的認識自己，沒有做到自我認同和自我完善，總感覺自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，總感覺學生各方面的表現(xiàn)都不盡人意等，總是站在自我的角度來看問題，而沒有推己及人，站在對方的角度。

所有的經(jīng)歷都是財富，這一路走來，所有的喜怒哀樂都是自己的，看到成功的一面，更應(yīng)該看到失敗的一幕，要看到那個無助的自己，渺小的自己，這是因為自己的不好的一方面才推動自己往前走，在行走中逐步來實現(xiàn)自身認同和自我完善。

5.

今天的思考，讓我突然之間醒悟。

我們總是在尋找更好的一種教學方法，聽這個老師講課，聽那個老師講課，唯獨忘了自己。覺得這個老師的方法也很好，那個老師的方法也很好，甚至是在和別人交流的時候更多的是在表達自己，更多的是說自己的一些做法，很少真正的聽一聽別人是在怎么做，或者是說我們都在投入到自我的世界里。

這就是為什么現(xiàn)在仍有一些老師非常的保守，不愿意和別人進行交流，生怕自己的方法被別人學到之后超越自己。

這樣兩種狀態(tài)都是不可取的，一種是極力證明自己方法的高效性，另外一種是極力的掩飾自己的方法。

我們既不能閉門造車，也不要好為人師。我們需要的是在彼此的交流當中，認識到自己教學當中存在的優(yōu)缺點，既肯定自己好的一方面，同時又要警惕到自己還有很多不足和不完美，還有很多需要完善的地方。不要在一邊倒的贊美聲當中迷失自己，也不必因為自己還有很多的不足而自卑和自暴自棄。

我們需要在彼此的交談當中，傾聽和反思，回顧和梳理，更好的做到自我認同和自身完善。