今天聽了涼水井中學的課后感觸頗深，作為一名鄉(xiāng)村教師，對于這條教育之路深有體會，我所任教的學校路況非常危險，這個假期就因塌方而在學校滯留了好幾天，所以，我深知鄉(xiāng)村教師的種種困難，但是，我知道，這并不能成為任何阻擋我們前進的理由，鄉(xiāng)村教育。并不是一條人跡罕至的路。作為一名教師，我們?nèi)绾握嬲攀殖蔀閷W習的主人，如何理解課堂的亂而有序，如何從自己到課堂培養(yǎng)自己的“小老師”。是我今天聽后后的最大反思，我通過慎重思考，想到了這些方法，請讓我向大家娓娓道來：
一、我們?nèi)绾握嬲攀殖蔀閷W習的主人，我覺得應(yīng)該這樣做：教師在課堂中,心中一定要多裝著學生,讓學生成為主人,大力培養(yǎng)學生學習的主動性,教師應(yīng)及時點撥,抓住學生的閃光點,加以鼓勵和總結(jié),同時教師要善于,提供多角度思路,放手讓學生向縱深發(fā)展,使學生成為學習的主人.教師關(guān)愛學生并不是庇護和溺愛、寵愛他們，很多老師在平時的教學中，習慣于“牽著”學生走，總是在學生的學習過程中“指手畫腳”，究其原因，主要在于教師不相信學生，不放心學生，不愿把學習的主動權(quán)歸還給學生。放手學生，這就要求作為教師的我們及時轉(zhuǎn)變觀念．轉(zhuǎn)換角色。尤其是以學生為本的高效課堂教學模式，教師不再是高高在上的領(lǐng)導者，而是學生學習的組織者，引領(lǐng)者，要實實在在地把課堂交還給學生，使學生成為課堂的主人和學習的主人。
二、課堂的亂而有序，我是這樣理解的：
1.讓學生在課的準備部分活躍起來（剛開始上課學生總是打不起精神，這樣有利于學生集中精神）
2.課堂是不是越活越好，要活而有序（要善于控理，讓學生不要急于求成，耐心聽老師講解，使課堂效率提高）
三、我是這樣從自己到課堂培養(yǎng)自己的“小老師”的：
對于班級的管理老師不可能面面俱到，所以老師要有自己的得力助手——班級“小老師”。在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務(wù)，就可以把班中絕大部分的工作放手讓小老師們?nèi)プ?，而我卻樂得清閑自在了。
一、確立班集體的奮斗目標
二、注重培養(yǎng)班干部的學習能力和創(chuàng)造能力。
三、職責意識
四、競爭意識
總之，小老師的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了“小老師”的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎(chǔ)。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務(wù)的主旨思想。正是有了平時我對學生的關(guān)心、尊重與理解，我想，我一定會取得好的成績。
每一次聽課都有很大的收獲，這些收獲足以讓我回味無窮，感謝所有的相遇，感謝所有為我們上課并提供這個平臺的老師，感謝所有。感謝。
