? ? ? 有個偉人說過這樣一句話“要想使自己成為一個注意力很強的人，最好的方法是，無論干什么事，都不能漫不經心?！币痪浜喓唵螁蔚脑捥N含了一個深刻的道理。而小學生的身心發(fā)展特點決定了他們的注意力極易分散，我作為一名小學美術教師，一直在思索這樣一個問題，如何克服小學生注意力分散的毛病呢？從教九年多，有了以下幾點小小的體會：

一、利用課堂的生動形象吸引學生注意力。? ? 聽講是孩子們學習的基本方式，占學生學習時間比重較多，在教學中我發(fā)現，學習成績好的學生與學習成績差的學生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學習成績好的同學往往能集中精力聽講，獨立思考問題，他們的學習很少受外界的干擾，能有意識的組織注意力，而許多成績落后的同學恰恰相反，他們的注意力換散，特別是老師的課講得不那么生動時，他們就會進而做小動作、耳朵、挖鼻孔、抓抓頭發(fā)、擺弄文具，時而與同學交頭接耳，時而東張西望，有的甚至打起了瞌睡。這些都與孩子的年齡特點有關，這也對小學老師提出了更嚴峻考驗。如何提高課堂質量，如何使課堂生動形象，成為急需解決的一大難題。在工作中，我慢慢悟出一個道理，就是在深鉆教材的同時，應盡量從學生出發(fā)，以學生為本，讓課堂真正地活起來。

二、善于分配學生課堂上的注意力。 作為老師，課堂上不僅要讓學生聽、看、想、記，更要合理地分配注意力，不能顧此失彼，更不能讓學生覺得緊張，只顧看而忘了記，只顧聽而忘了思。逐漸教會學生善于轉移和分配注意，聽講時還要快速地想一想，必要時還要動手做一做，以幫助更好的思考和理解。如此分配注意于聽、想、動手操作，以理解內容為重點，兼顧到方方面面，其學習效果就會大大提高。

三、注重培養(yǎng)學生實際的動手操作能力中的注意力。我發(fā)現注意力是否集中直接影響著美術作品的效果，動手操作目的就是理解課程內容的精神實質，而動手操作的主要內容會做，就必須集中注意力。課堂上，有的學生心不正焉，嘴機械地一張一翁，或則手里把玩著小玩具，眼神卻游離于課堂之外，這就說明，這種換散的學習方法是毫無收獲的。于是我就注重了課堂實際動手操作中的注意力訓練。我讓同學們帶著問題操作，養(yǎng)成他們邊動手邊想的學習習慣。此外，我還讓他們小組之前相互合作，這樣也可以大大提高孩子們學習的興趣。這些方法對集中注意都行之有效，極大的杜絕了身在曹營心在漢的情形。

四、面向全體學生，尤為注重調皮搗蛋的同學，“窗邊的小豆豆”們都有一個共同缺點，就是注意力換散，他們在課堂上思想最容易開小差，聽課時不專心，實操部分時精力不集中，做什么都是漫不經心，懶懶散散，粗心大意，這就需要我們老師把更多的目光投向他們，多給他們一些信任鼓勵的眼神，表揚、激勵的話語，發(fā)現他們思想開小差時，立刻把他叫回來。

五、多給學生鼓勵和心理疏導。告訴孩子學習是為了自己，不是為了別人，是為了更能認識更多的知識，為自己未來做好鋪墊。在生活中，可以給孩子說一些榜樣，比如技術工人，和清潔工人的區(qū)別，告訴孩子學習的重要性，提高孩子對學習的認識。多給孩子鼓勵和打氣，讓孩子認識到自己是很棒的，可以學習的更好，因而孩子就會更加的有勇氣去學習。

六、要注意增強孩子的學習的興趣，孩子感興趣了，自然會對學習更加的專注了，比如讓孩子體會到不同材質的東西做出來的手工不同的魅力，孩子們自然而然的愿意開動腦筋動動小手來實際操作了。低年級的兒童還可以通過獎勵小貼畫和蓋印章等方式，讓學生體驗到成功的樂趣，愛上老師從而在愛上課堂，自然課堂上孩子的注意力就愿意跟著老師走了。

七、及時幫助學生。在學習時，如果孩子遇到困難，家長要盡快的幫助孩子解決，避免孩子出現一些為難的情況。提高孩子注意力，家長應該和老師多溝通，多想一些辦法，有的孩子上課不集中注意力，與在家里一邊玩一邊學習有關，要杜絕這種現象。