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師：上課。

生：起立。站如松。老師好。

師：同學(xué)們好。

生：坐下。坐如鐘。

師：請坐。

生：坐如鐘。

師：聰明的孩子上課會傾聽，眼睛會觀察，心里還會想。上課之前，我們來猜一個字。好嗎？這個字呀是一個古文字，猜出來的同學(xué)舉著手告訴老師。

生：井。

師：瞧，這就是最早的井。上面一條，下面一條，左邊一條，右邊一條，一共四條，它就是井口旁邊的四個木柵欄，把它圍成了一個大口子。你們知道井里面有什么嗎？

生：水。

師：你看，在古時候的井字里面，就有一個點。這個點就表示水?，F(xiàn)在認(rèn)識了嗎？好，我們一起把這個字，讀準(zhǔn)后鼻韻。

生：井。

師：讓我來聽聽后鼻韻準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生：井。

師：那你找一找，井的井沿在哪里？

生：它是一圈的。最外面的一圈。

師：最外面的一圈邊，我們就把它稱為井沿。井沿里面的那個口方便人們?nèi)∷?，所以我們常說的是一口井。知道了“井”古時候的樣子，還看見了它現(xiàn)在的樣子，我們把它連起來讀一讀。

生：井、一口井、井沿。

師：小朋友，你會不會給井組詞啊？

生：井口。

生：坐井觀天。

師：他說了一個四字成語，太了不起了。

生：井底之蛙。

師：你還知道井底之蛙。我告訴你們，這兩個詞語是有聯(lián)系的，學(xué)完這篇課文，你會有真正的發(fā)現(xiàn)。兩個小朋友都說到了四字詞語，現(xiàn)在老師把它們請到黑板上。（師板書：坐井觀天）

第三個字是一個生字，左邊是一個又，捺變點，右邊是一個看見的見。那你看看這個觀字，你注意一下，它的組成部分，你猜猜觀是什么意思？

生：看見。

師：你怎么知道是看見？

生：因為它旁邊是一個見。我就想是看見的意思吧。

師：你說話有理有據(jù)。那么坐井觀天，其實就是坐井——看天。對不對？

師：坐井觀天不僅是一個詞兒，還是一個故事。想不想聽我講故事啊？聽我講故事需要你的大腦動起來，過程中，我有兩個問題，一個呢，簡單一點，一個呢，難一點，希望你們都能挑戰(zhàn)完成。第一個問題是故事里有誰？這個叫簡單的問題。第二個問題是他們在干什么？這個叫難一點的問題。故事開始了。（老師講讀課文）

第一個問題，故事里有誰？

生：小鳥和青蛙。

師：誰能把這句話完整地說下來？故事里有——

生：故事里有小鳥和青蛙。

師：你說話很完整，而且還帶著笑容，讓人感覺特別快樂。第二個難問題，它們在干什么？

生：它們在爭論天到底有多大。

師：他用了一個特別棒的詞，你一言我一語，平時我們叫說話，但在這里，他用了一個詞叫什么呀？爭論。爭論就表明這兩個人的觀點不一樣。它們在爭論一個問題：天有多大。這么難的問題，也沒能把你們難倒，現(xiàn)在誰能把這兩個問題加在一起說一說？故事里有誰？它們在干什么？

生重復(fù)說話。

師：初聽故事，我們要學(xué)會迅速找到主人公，發(fā)現(xiàn)它們在干什么。自己在座位上，把這兩個故事合在一起說一說。

學(xué)生說。

師：說到天有多大，我想問問同學(xué)們，你知道天有多大嗎？

生：天是無邊無際的。

師：他用了一個新詞兒，我們發(fā)現(xiàn)是無邊無際。我們知道無是沒有的意思，無邊就是——沒有邊，那你知道際是什么意思嗎？

我告訴你們，際和這個字的意思是一樣的，邊。那無邊無際是指這個東西沒有邊哪沒有邊。就是說這個東西很大。誰會把這個詞讀好？理解了它的意思，看你會不會讀。

生讀。

師：有點大了。如果你拖長音，就說明這個東西就更大了，看也看不到邊。

生讀。

小朋友們，學(xué)著他們的樣子一起讀好這個詞。

齊讀

師：老師通過大家的朗讀看到了無邊無際的天空。老師和小朋友們的想法是一模一樣的，天無邊無際。所以我們非常友好，我們不會爭論。那故事里的小鳥和青蛙怎么會爭論起來呢？待會兒請小朋友們自讀課文，看我的手勢讀幾遍？（兩遍）第一遍，讀的時候，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，順便標(biāo)上自然段號。第一遍讀完，沖我點點頭，我會給你點個贊，再讀第二遍，一邊讀一邊思考：小鳥認(rèn)為天有多大，青蛙認(rèn)為天有多大。找到了，就用顯畫出來。聽懂了嗎？開始。

讀書姿勢特別好的同學(xué)，老師會拍拍他的背，表揚他的背上有一把筆直的尺子。

生讀。

師：現(xiàn)在所有的同學(xué)都完成了讀書、標(biāo)自然段、找句子的任務(wù)，表揚大部分的同學(xué)在劃句子的時候都用句子劃了橫線，如果你不用直尺，你可以標(biāo)浪線。只要你劃橫線，建議你用直尺，可以使你的線劃得更直，這是一個好習(xí)慣。明白了嗎？誰來告訴我，誰的觀點和我們是一樣的？

生：小鳥。

師：小鳥認(rèn)為天有多大？獎勵你繼續(xù)告訴我們。

生：無邊無際。

師：在課文的第幾小節(jié)？用手勢告訴我。第五小節(jié)，對不對？老師也找到了第五小節(jié)，誰來給我們讀一讀？

生讀。

師：小鳥在說天的時候用了和我們同樣的詞，無邊無際。無邊無際的天，真是大得很哪！在這個詞語中，哪是一個語氣詞，誰再來讀讀這一句，把輕聲詞讀好？

生讀。

師：突出了前面的“大得很”，“哪”就變得很輕了。誰做好準(zhǔn)備，再站起來讀？

生再讀、齊讀。

師：小朋友們，再去找一找，小鳥說的哪一句話也告訴了我們天很大？

生：小鳥回答說：我從天上來，飛了一百多里。口渴了

師：你用了讀無邊無際的方法，讀了這小節(jié)當(dāng)中的一個詞，你把這個詞讀好了，也告訴了我們天很大，你知道是哪個詞嗎？

生：一百多里。

師：這四個字讀得真好。我們一起讀好它。

生齊讀。

師：你知道一百多里有多長嗎？

生：五十公里。

師：如果你們的操場是250米的話，那小朋友要在操場上跑上200多圈。長不長？一起來讀一讀。

生齊讀。

師：哎呀，太長了，這么長的一段路，對咱們的小鳥來說，真是

生：長得很哪

師：這段路真是

生：遠(yuǎn)得很哪

師：飛呀飛呀，飛呀飛呀，小鳥真是覺得

生：累得很哪

師：不僅身體覺得累，嘴巴里還覺得特別特別得干，真是

生：渴得很哪

師：是啊，在這個小節(jié)中，有兩個詞當(dāng)中的兩個字長得特別像，一個是口渴，還有哪個字跟“渴”長得特別像？

生：喝。

師：是啊，口渴的渴跟喝水的喝真是長得一模一樣，這是本課最難分清的兩個字，注意，放大鏡開始?？蠢蠋?，把這兩個字找出來了，1、2、3，變大！為什么我說這兩個字長得像？

生：因為這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，右邊的字都是一樣的。

師：表達(dá)很完整。右邊的部分就是一模一樣。筆畫還特別多。你們會不會寫？準(zhǔn)備。

生跟老師書空筆畫。

師：現(xiàn)在不允許看大屏，你可以用左手捂著你的眼睛，不許留一條縫。開始，一筆、二筆、三筆……

師：把手拿開。剛才全部說對的同學(xué)坐端正。嘿，都記住了。右半部分會寫了也沒用。左半部分的部首，你有什么好辦法來區(qū)分一下？

生：渴了之后要喝水，所以它的部首就是三點水。喝呢，嘴巴喝水，所以就是口字旁。

師：你們聽懂了嗎？因為要喝水，所以“渴”是三點水，因為要用嘴巴喝，所以喝是口字旁。跟我說，用口喝，缺水渴。我現(xiàn)在問你，你能分清了嗎？點頭點得像那么回事兒，吹牛的大有人在。讓我看看你們有沒有說大話，我把這兩個字拿掉了啊。

師：渴是什么旁？喝是什么旁？反過來，口字旁的是？三點水的是？就這樣，我什么也不說，你抽到哪一張，你就讀哪一個字。

師：下面，我把它們請回句子里，看你們會不會讀。

生讀。

師：請問，青蛙覺得天有多大呢？請用手勢告訴我，在課文的第幾小節(jié)？

師：哎呀，都找到了。小朋友一起來讀。

師：青蛙覺得天有多大？

生：只有井口那么大。

師：請你用手比劃一下，井口那么大有多大。兩個手環(huán)抱一下，再往外打開一些，差不多就是井口那么大。大不大？

生：不大。

師：所以，青蛙在說的時候啊，用上了一個詞，不過。誰能八折短短的八個字，讀好它？讀出天一點也不大的感覺。

生讀。

師：不過，一般就是用來形容很小。生活中，我們經(jīng)常用到這個詞，你媽媽、你爸爸、你奶奶、你爺爺。不過就那么幾口飯。

生：不過就這么點作業(yè)。

師：我們稍微一聯(lián)想，就發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常用到這個詞。不過井口那么大的天，小鳥居然說是無邊無極，小鳥居然要飛上一百多里，青蛙相信嗎？

生：不相信。

師：所以，它說小鳥是在——

生：說大話。

師：說大話是什么意思呀？

生：吹牛。

師：青蛙覺得小鳥在騙人，對不對？哪一只青蛙能夠把這種不相信的語氣讀出來？

生讀。

師：兩個人就這樣，你有你的看法，我有我的觀點，怎么可能不爭論呢？接下來，同桌兩個人一個就是小鳥，一個就是青蛙，同桌兩個分角色讀。從課文的第二小節(jié)一直讀到第七小節(jié)。

生讀。

師：說停就停，說收就收。請兩位同學(xué)來讀。

生讀。

師：這其中有一個詞，這一組的小朋友讀得挺準(zhǔn)的，一起來看。

生：哪兒。

師：這個地方，哪是三聲。下面，老師給大家降低難度，去掉提示語，只留對話，看誰能讀好這些話，把它爭論起來？

生讀。

師：小鳥覺得青蛙弄錯了，青蛙覺得小鳥弄錯了，你們覺得誰弄錯了？

生：青蛙。

師：為什么你們覺得青蛙講錯了呢？

生：因為我們看天的時候就是無邊無際的，青蛙坐在井里，看天的時候就只有井口那么大。

師：井口把青蛙看到的天怎么樣？

生：圍繞起來。

師：一圍繞起來，青蛙看到的天就小了，不完整了，對不對？因為他們的位置不同，所以看到的天也就不一樣了。那么，怎樣才能讓青蛙看到真正的天？

生：讓它跳出井口來看一看。

師；青蛙也是這么做的。一天，兩天，一個月，青蛙終于跳出了那口井。它跳出井的那一剎那，它會說什么？

生：哇，天怎么那么大！

師：這只青蛙跳出井后，跟原來不一樣啦，原來，它只能看到黑漆漆的井壁，現(xiàn)在，它能夠看到——

生：藍(lán)藍(lán)的天空

生：花草樹木。

生：所有的事物。

師：原來，這只青蛙最愛干的是在井里滾來滾去，渾身都是泥巴，現(xiàn)在，它最愛干的是——

生：跳來跳去。

生：看風(fēng)景。

師：是啊，看也看不夠，比原來好看多了。你告訴我，你想做哪只青蛙？前面的、后面的。

生：后面的。

師：為什么？

生：青蛙跳出井后，就自由了。

生：青蛙跳出井后，可以看到很多很多的東西。

師：位置不一樣，看到的事物也不一樣?？磥憝h(huán)境不同，人們的感受和收獲就不一樣。

師：最后，我們還回到，剛開始上課一個男生說到的兩個詞，一個是坐井觀天，還記得另一個詞是什么嗎？

生：井底之蛙。

師：現(xiàn)在，你知道井底之蛙是課文中哪一只青蛙了嗎？

生：前面那只。

師：我們都不愿意做那一只井底之蛙。最后，進(jìn)入到本堂課最后一個環(huán)節(jié)，和生字有關(guān)。第一個問題，本課有兩個字特別像，口字旁的是？三點水的是？

第二個問題，本課有一個多音字，什么時候讀哪個音？第三個，本課有兩個生字的意思一樣，都表示邊，哪兩個字？

生搶答。

下課！