要點：

⒈制定一個中國孩子二語習得的10年英語學習規(guī)劃

⒉家長要做到：

①腦中有理論

②心中有目標

③手中有資源

④腳下有路線

一、對象：

有意以英語為特長，想出國留學的孩子

二、時間：

10年（3-12歲）

三、目標：

程度目標：與美國同齡人保持同步

應試目標：11歲（5歲）通過FCE考試

應用目標：英語真正成為獲取知識的工具

情感目標：無痛，有趣，樂學，享受，娛樂

? 程度目標：在閱讀這一單項上，和美國同齡孩子保持同步。

好處：

如果將來出國留學，隨時可走；

學術(shù)能力（即閱讀能力）的關(guān)鍵，不構(gòu)成任何制約；

在文化交流上，和母語孩子有談資。

?應試目標：兼顧了能力和應試。應試也是一種能力?，F(xiàn)在的等級考試，考的是聽說讀寫綜合能力。FCE（6000詞匯量）相當于母語國家四年級孩子的水平，二語孩子在五六年級考，是可行的。

?應用目標：use English to learn.=CLIL.

CLIL教學法：向來是外語學習中的難點。但如果啟蒙得早，家長又能提供合適的材料，孩子能做到。

?情感目標：兒童學習語言的主要成因是娛樂，用來享受英語，是一種很高的能力。

四、十年四階段規(guī)劃表

啟蒙階段 3-5歲

聽：

看動畫片，看flash（20m）；

聽故事，聽歌曲；

家長給孩子讀分級讀物，或讓孩子聽錄音看分級讀物，在生活中說英語（20m）；

5歲時（1000聽力課詞匯量）上外教口語課。

說：

和家長進行簡單的日常會話；

唱兒歌；

和外教交流。

掃盲階段 6歲

聽：

看原版動畫片；

開始裸聽有聲書；

繼續(xù)外教課；

聽力詞匯積累到3000詞。

日常用語基本過關(guān)；

說：

能與外教進行有一定長度的對話；

能復述故事。

讀：

學習字母和phonics拼讀規(guī)則；

認讀簡單的單詞；

認phonics分級讀物。

寫：

ABC書寫；

單詞書寫；

寫簡單句。

全面發(fā)展階段 7-9歲

聽：

聽懂全英文授課；

聽懂較為復雜的故事音頻；

喜歡聽英語小說；

不借助字幕看懂兒童動畫片、兒童電影和簡單的科普片。

說：

能夠和英美母語人士進行一般的對話；

能就一些主題做簡單的陳述。

讀：

讀分級讀物；

讀橋梁書；

讀初級章節(jié)書；

讀中級章節(jié)書；

寫：

做單詞練習；

語法練習；

看圖寫話；

寫簡單故事。

提高階段 10-12歲

聽：

聽懂英語長篇兒童文學作品；

看科普影片和一般的電影；

聽懂講演、報告等特殊場合的發(fā)言。

說：

比較流利地進行英語對話；

能當眾講演，就一個主題做陳述。

讀：

能做閱讀理解題目；

提高閱讀速度；

閱讀在深度和廣度上不斷提升；

能用英語閱讀其他學科資料。

寫：

段落寫作；

描寫故事；

寫故事；

寫信；

寫說明文。

五、家長的角色和作用

原則：孩子越小，家長要參與的多些，越大越要放手

家長的角色和作用

啟蒙階段 3-5歲

角色：

家長自身要對學習英語有熱情；

有條件的家長在情境中說一些簡單的生活日常用語，繪聲繪色和孩子讀分級讀物；

無條件的家長利用動畫片、讀物音頻、點讀筆，教學軟件等多媒體的方式，給孩子創(chuàng)造一個良好的聽的環(huán)境；

陪伴孩子，一起學唱，稱贊鼓勵孩子的進步，夸獎孩子模仿得比自己好，一旦孩子運用了某些句子，就大加贊賞；

鋪就1000 的聽力詞匯后，就可以把孩子送到外教班。

作用：

點燃孩子對英語的熱情，把孩子領(lǐng)進門；

圍繞孩子的興趣，調(diào)動孩子的感官，讓孩子覺得英語有趣；

掃盲階段 6歲

角色及作用：

高度參與，把孩子領(lǐng)進閱讀世界；

給孩子報自然拼讀班，課外提供自然拼讀讀物；

督促孩子一本一本地大聲朗讀，掌握拼讀規(guī)則，實現(xiàn)自主閱讀，轉(zhuǎn)化聽力詞匯為閱讀詞匯；

全面發(fā)展階段 7-9歲

角色及作用：

做資源的提供者和課外班的接送者；

學得方面，7歲進入一個課程體系，系統(tǒng)學習，關(guān)注孩子精讀、拼寫、語法和口語。家長要為孩子選課、選老師、接送孩子上培訓班。

習得方面，讓孩子在家里大量聽，大量讀。要廣泛發(fā)掘視聽和閱讀資源。

關(guān)于閱讀資源，在SCHOLASTIC公司的網(wǎng)站上查分級讀物，把資源標注好，由低到高排列好，整理好，順序一目了然。不用嚴格按照級別推薦，也可以有一定的靈活度。

盡量推薦系列小說。

比如網(wǎng)站上的拼讀游戲，難度大的動畫片，或卡通電影。

比如有很多書，拍成動畫片，可以先聽書，再看動畫片，最后閱讀。

提高階段 10-12歲

角色及作用：

幫助孩子做好應試的準備。

中國孩子的應試，需要家長的輔導和監(jiān)督，家庭環(huán)境的影響，通常起決定作用。

家長要幫助孩子熟悉考試，輔導孩子，關(guān)注孩子的進步。

學得方面，繼續(xù)關(guān)注更高水平的教材，向?qū)W科英語和學術(shù)英語過渡。

習得方面，繼續(xù)為孩子提供難度大一些的電影，教學片，兒童小說，科普和社科書籍。幫助孩子了解文化、社會、科技各個領(lǐng)域，使英語學習達到真正運用額高度。

小結(jié)：家長最應做的，是懂英語教學，并源源不斷地向孩子提供符合每一個語言學習階段所需的輸入，保證所有的資源都符合孩子的心智發(fā)展和接受能力。

六、大孩子在怎么辦？

在青春期前學外語，都有優(yōu)勢。孩子越大，“學得”的本領(lǐng)越強，孩子越自律，更適合課堂學習。

二語習得的方法，適合小孩，也適合成人。成人可以利用多媒體技術(shù)，在初級階段進行人機交互學習。

對于大孩子（8-12歲）的孩子學習英語，并且以送孩子出國留學為目的，應遵循二語習得的規(guī)律，從聽力抓起。閱讀可以快一些。小孩子訓練三年聽力后，才開始練習閱讀；而大孩子訓練半年，補上聽力一課，就可以進行分級閱讀。而分級閱讀的時間也可以縮短，盡快進入章節(jié)書的閱讀。另外，時間上也要有較大的投入。

大孩子學習英語的劣勢在于（1）啟蒙時期原版材料內(nèi)容比較幼稚；（2）時間不足?？朔诉@兩條，要求嚴格自律，啟蒙效果不如小孩子而已。

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