第六期“鳳鳴沙龍”

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“課堂不要重復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，要給更多的學(xué)生課堂回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高大部分學(xué)生的課堂問(wèn)題參與度。”

“一個(gè)主問(wèn)題引領(lǐng)課堂。”

“問(wèn)題不僅老師可以提，學(xué)生同樣可以提?！?/p>

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讓孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)不是能更高效的優(yōu)化課堂？這可以是一個(gè)很好的嘗試。因?yàn)閷W(xué)生能提出問(wèn)題、提出高質(zhì)量的問(wèn)題的前提就是他們自己把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握好，并且對(duì)于自己所提問(wèn)題一定會(huì)有答案的思考和分析的，這樣無(wú)形中他們自己的思維停駐在文本上時(shí)間和質(zhì)量都是會(huì)有保證的。

這樣一想，接著就可以嘗試。深受啟發(fā)！

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