《正面?管教》之謂正面，在于教我們用正面的和善而堅定的信念教養(yǎng)孩子。在教育這件事上，我們經(jīng)常對孩子說“你不要。。。"?句式，卻很少說“你要。。?！薄叭绾巫霾拍?。。。?！?。這可能是因為，我們自身接收到最多的，也是來自父母，教育專家們的“你不要。。?！薄?/p>

一，什么是正面管教

曾經(jīng)，家長，老師們對孩子嚴厲控制，動輒懲罰。后來，很多人又矯正過正，走向嬌縱，溺愛。誠然，過度嚴厲或嬌縱都不可取，但除了在兩者之間來回搖擺，人們不知道還有什么其它辦法。正面管教就是回答這個問題的。

不同的教養(yǎng)方式

1.嚴厲型——孩子不參與決策過程。過度控制，有規(guī)矩沒有自由，沒有選擇。

2.嬌縱型——沒有限制，有自由但沒規(guī)矩，無限制的選擇。

3.正面管教型——和善與堅定并行，有權(quán)威，有規(guī)矩也有自由，有限制的選擇。

無論采用哪種教養(yǎng)方式，父母的發(fā)心都是希望孩子幸福。、

一個真正有能力的人，必須具備七面感知和技能。

A。對個人能力的感知——“我能行”

B.?對自己在重要關系中的價值的感知力——“我的貢獻有價值，大家確實需要我?！?/b>

C。對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。”

D。內(nèi)省能力，能理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。

E。人際溝通能力，善于和他人合作，并在溝通，協(xié)作，協(xié)商，分享，共情和傾聽的基礎上建立友誼。

F。整體把握能力，以有責任感，適應力，靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。

G。判斷能力強，運用智慧，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。

長久以來的實踐證明，只有在和善而堅定，有尊嚴，受尊重的氛圍中，學習具備良好品格所需要的有價值的生活技能，培養(yǎng)出責任感，孩子才能具備以上七項重要感知和技能，從容面對人生的諸多挑戰(zhàn)和議題。

很多人認為嚴厲和懲罰有效，且效果立竿見影。懲罰確實能立即制止不良行為，但是人們往往忽略它的代價和長期效果。事實上，孩子會用以下四個中的一種或是全部作為長期效果回敬我們的懲罰。

1.憤慨——這不公平！我不能相信大人。

2.報復——這回他們贏了，但我會扳回來的！

3.反叛——我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做。

4.退縮——偷偷摸摸，我下次絕不讓他們抓到；自卑，我是個壞孩子 。

我們來對照有效管教的四個標準。

1.是否和善與堅定并行？（對孩子尊重，鼓勵）

2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（建立?心靈紐帶）

3.是否長期有效？（懲罰短期有效，但長期負面效果）

4.是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？

和善與堅定并行

下面管教理論指出，父母和老師們應該堅持：和善與堅定并行，以互相合作為基礎，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活能力。

”和善“的重要性在于表達我們對孩子的尊重，”堅定“的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。和善而堅定是正面管教?的根本所在。而貫穿整個教養(yǎng)過程的則是對孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感?和價值感。

假設孩子和你頂嘴，”和善而堅定“的一種處理方式?是你走開，到另一間屋里去。你雖然不能迫使別人以尊敬的態(tài)度對待你，但你可以以尊重的態(tài)度對待你自己。等大家情緒平復了，你可以再找孩子談一談：”寶貝兒，很遺憾你生這么大的氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當你不尊重我時，我都會暫時走開一下。我愛你，愿意和你在一起，因此當你覺得能夠尊重我時，就來告訴我，我會很樂意和你一起找出處理你怒氣的其它方法。“

記住，生氣的當下，是最不適合解決問題的時候。在處理一個問題之前，先讓自己冷靜下來，直到能夠用理性大腦來思考時再解決問題才有意義，這也是我們應該給孩子的一項重要技能。

對此我深有感觸，每到女兒學琴練新歌曲時，便是我倆都挺痛苦的時候。女兒認字還不多，光教會她唱就需要花費一翻功夫。在這過程中她也特別的情緒難以控制，動不動就哭鬧，然后就進入無休止的浪費時間中。

你講任何的道理，做多少安慰，都是徒勞的。前兩天練習新歌曲，就一段話哭鬧加學習就花了兩個小時，其中有一個半小時多是浪費在哭鬧上了，但你又控制不了她。我一次次的壓住怒火，但孩子在哭鬧時是任何話語都聽不進去的。

最后的結(jié)果就是孩子被狠揍一頓！事后我又特別后悔！很多時候都會陷入這種惡循環(huán)中。

其實孩子犯錯誤是學習的好時機

大人首先需要改變?自己對犯錯誤的負面觀念，錯誤其實是學習的好時機，孩子的絕大部分錯誤，是因為我們沒有花時間訓練，鼓勵他們，而錯誤給了我們彌補改正的機會。

運用3個方法矯正自己曾經(jīng)在孩子身上犯下的錯誤。

1.承認——我犯了一個錯誤。

2.和好——我向你?道歉。

3.解決——讓我們一起來解決問題。

重新看待?不良行為

當你主動觀察，就會發(fā)現(xiàn)，所謂不良行為無非是缺乏知識或意識?的行為，缺乏有效技能的行為，因失望而產(chǎn)生的行為，以及發(fā)展適應?性行為。一個行為不當?shù)暮⒆?是一個喪失信心的孩子。當孩子?喪失信心時，他們會產(chǎn)生錯誤目的，我們可以把這些錯誤目的分成四個類型。

一，尋求過度關注

二，尋求權(quán)力

三，報復

四，自暴自棄