對(duì)于孩子，家長(zhǎng)要做到三者——教育的觀察者、引領(lǐng)者、回應(yīng)者。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王紀(jì)瓊

孩子已經(jīng)連續(xù)五天沒(méi)有徹夜無(wú)眠的玩手機(jī)了，每天都是十二點(diǎn)多最晚凌晨一點(diǎn)多睡覺(jué)，甚至有時(shí)候十一點(diǎn)多點(diǎn)兒就睡了，比之前好多了。心里甚感欣慰，希望能夠堅(jiān)持下去。

就像院長(zhǎng)在課程里講的一樣∶放開(kāi)讓他玩兒，他反倒有所節(jié)制了。

有時(shí)孩子玩手機(jī)就是對(duì)抗家長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，很多時(shí)候不是咱家長(zhǎng)的問(wèn)題，也不是孩子的問(wèn)題，而是咱們和孩子之間的情緒對(duì)抗問(wèn)題。我們要利用手機(jī)來(lái)提高孩子對(duì)手機(jī)的管理能力。

自從孩子調(diào)整了作息時(shí)間之后，我只要帶孩子出去，逢人便夸∶“看我孩子現(xiàn)在多好，都不怎么玩手機(jī)了，原先都是通宵達(dá)旦的玩，現(xiàn)在每天早早都睡了，有時(shí)候還會(huì)跟我說(shuō)∶每天在家玩手機(jī)真沒(méi)意思，我認(rèn)為這一點(diǎn)做得非常好！”

作為家長(zhǎng)，沒(méi)有了像以前一樣，一見(jiàn)到孩子玩手機(jī)就痛苦、糾結(jié)、焦慮，對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教模式，而且通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)整了自己的認(rèn)知，讓孩子從內(nèi)心里感覺(jué)到大人對(duì)他的尊重和接納；感覺(jué)到咱通過(guò)學(xué)習(xí)之后的改變，并且還能及時(shí)看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，孩子就自然而然的對(duì)咱的對(duì)抗少了很多，于是家庭氛圍變得更加和諧，親子關(guān)系也變得越來(lái)越親密了。這才是身為家長(zhǎng)的我們和孩子共同希望和想要的幸福家庭的模樣。

我相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，通過(guò)全體家庭成員的共同努力，我們的家庭一定會(huì)變得更加美好?。?/p>