觀課議課會(huì)議記錄時(shí)間：2021年7月18日

地點(diǎn)：項(xiàng)城二高致遠(yuǎn)樓二樓

參與人員：胡新穎 閆艷麗 李海靈 崔冬梅 張偉麗 王婷婷 張冉 潘鳳 孔萍 羅祎

觀課陳靜老師的實(shí)錄課小學(xué)四年級(jí)詩(shī)歌鑒賞課《綠》。

一、老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行議課

李海靈老師：

【現(xiàn)象】：我發(fā)現(xiàn)陳老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，從多個(gè)角度營(yíng)造了立體的“綠”的意境。比如在讀課文時(shí)設(shè)置了音樂(lè)背景，讓學(xué)生在文中圈出所有的“綠”字，領(lǐng)著學(xué)生品讀“綠”的句子甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生依次描述“綠”流到小溪的景象，批注“綠”的感悟，列舉生活中的“綠”，通過(guò)不同的語(yǔ)速用聲音表達(dá)“綠”；在完成“眼中“綠”的構(gòu)建后，又開(kāi)展了對(duì)“風(fēng)、雨、太陽(yáng)等無(wú)色事物寫(xiě)成綠色”的探究活動(dòng)，以古詩(shī)詞的分析呈現(xiàn)了“心中的綠”，表現(xiàn)了綠的“靈動(dòng)”和綠的“動(dòng)態(tài)美”。但面面俱到的“綠”的另一面是重點(diǎn)模糊、課堂超時(shí)。

【問(wèn)題】：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)孩子們的就近發(fā)展區(qū)分配各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？

【如果我來(lái)教】：我會(huì)以“眼中綠”為核心，從“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)角度，設(shè)置不同任務(wù)，讓學(xué)生分組討論、書(shū)寫(xiě)、闡述、繪制多姿多彩的“綠”，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到“眼中綠”，更種下“心中綠”。然后設(shè)置問(wèn)題，“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下和綠有關(guān)的古詩(shī)詞”，學(xué)生展示、朗讀后，播放幻燈片中預(yù)設(shè)的古詩(shī)詞，在共同賞析中讀出靈動(dòng)的綠、動(dòng)態(tài)的美，助推“心中綠”的枝繁葉茂。

2.崔冬梅老師：

【現(xiàn)象】在本節(jié)案例中從學(xué)生的神態(tài)和肢體中，可以看出在本課30分鐘后明顯有部分學(xué)生有疲勞分神的表現(xiàn)。

【問(wèn)題】如何保持學(xué)生課堂專(zhuān)注力？

【如果我來(lái)教】

1.壓縮教學(xué)時(shí)間? ? 2.做個(gè)小游戲，把課堂節(jié)奏調(diào)節(jié)一下，增加點(diǎn)趣味性。3.關(guān)注走神的同學(xué)，提問(wèn)他，與他互動(dòng)一下。

【問(wèn)題2】為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？

【如果我來(lái)教】1導(dǎo)課控制在3分鐘之內(nèi) 。2新授環(huán)節(jié)控制在20分鐘。3鞏固環(huán)節(jié)控制在5分鐘。4拓展環(huán)節(jié)5分鐘。5布置作業(yè)2分鐘。剩余5分鐘為預(yù)留時(shí)間，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等方面。

3.張偉麗老師：

【現(xiàn)象】在老師上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在上課的后期，部分學(xué)生出現(xiàn)了打哈欠等疲憊現(xiàn)象。

【問(wèn)題1】如何保持學(xué)生課堂專(zhuān)注力？

【如果我來(lái)教】激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；優(yōu)化教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。四年級(jí)的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)，就是活潑好動(dòng)，自制力較差，注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞。如果采用單一的教學(xué)方式，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的注意力分散和興趣降低。疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性機(jī)制，在課堂教學(xué)中，如果我來(lái)教，我會(huì)采用多種形式的教學(xué)方式和方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的注意力?！粳F(xiàn)象】在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課的上課時(shí)間是55分鐘，比正常上課時(shí)間長(zhǎng)。

【問(wèn)題】為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？

研究表明：7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。因此合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問(wèn)題。并通過(guò)優(yōu)化教法充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的“黃金時(shí)間”。

4.王婷婷老師：

【現(xiàn)象1】：課堂半小時(shí)之初孩子注意力還可以，往后孩子出現(xiàn)了小動(dòng)作、打哈欠之類(lèi)的現(xiàn)象。

【問(wèn)題1】：如何保持學(xué)生課堂注意力？

【如果我來(lái)教】根據(jù)調(diào)查，7到10歲的兒童的關(guān)注力時(shí)間一般為20-30分鐘之內(nèi)。假如我來(lái)上課，我會(huì)把本節(jié)的重難點(diǎn)放在兒童能保持關(guān)注力的時(shí)間范圍內(nèi)，當(dāng)超過(guò)這個(gè)時(shí)間時(shí)，或通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兒童的關(guān)注力下降時(shí)，我會(huì)這樣做以保持學(xué)生課堂注意力：1，課前準(zhǔn)備一個(gè)孩子喜歡的笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎，講給他們聽(tīng)或讓他們猜。2，全體起立一起坐個(gè)小運(yùn)動(dòng)，搖搖脖子，伸伸腿，蹦蹦跳跳活動(dòng)3分鐘。3，放一小段眼保健操，歇歇眼睛，靜靜腦子。4，及時(shí)提醒關(guān)注力不夠的學(xué)生，可提問(wèn)，注視，肢體接觸等。

【現(xiàn)象2】：一節(jié)課55分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很齊全，很好，但感覺(jué)缺少點(diǎn)層次感，重點(diǎn)把握的不太明了。

【問(wèn)題2】：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？

【如果我來(lái)教】我們此要根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)合理按排教學(xué)內(nèi)容。詩(shī)歌重在讀以體會(huì)作者的情感，因此先讓學(xué)生能讀，5分鐘內(nèi)學(xué)生字詞。然后讓學(xué)生會(huì)讀，5分鐘教會(huì)讀詩(shī)歌的節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速等。再讓學(xué)生讀懂熟，5分鐘內(nèi)讓學(xué)生流利朗讀，并盡可能的會(huì)背。接下來(lái)，就讓學(xué)生讀美，10分鐘來(lái)體驗(yàn)作者的寫(xiě)作意圖，描繪的畫(huà)面，傳達(dá)的情感，并列舉更多的關(guān)于詩(shī)歌美的例子。最后分別用5分鐘，相互交流本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，來(lái)發(fā)表個(gè)人看法。再用5分鐘的時(shí)間老師做總結(jié)并布置作業(yè)。

5.張冉老師：

【現(xiàn)象】：在陳老師的這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)她用了55分鐘，超出了我們大多數(shù)一節(jié)課40分鐘的設(shè)定，且在前30分鐘課堂中學(xué)生舉手很積極，回答問(wèn)題也很積極，但是30分鐘后，學(xué)生出現(xiàn)打哈欠，手不停的擺動(dòng)的動(dòng)作，而此時(shí)作為聽(tīng)者，我也開(kāi)始走神，注意力不再集中，感覺(jué)很疲憊。

【問(wèn)題】：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？

【如果我來(lái)教】我會(huì)提前進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)給每個(gè)環(huán)節(jié)先預(yù)設(shè)時(shí)間，若課堂教學(xué)中超出預(yù)設(shè)時(shí)間，應(yīng)及時(shí)調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，若教學(xué)任務(wù)較重，預(yù)留內(nèi)容較多，可把剩余內(nèi)容留到下一課時(shí)進(jìn)行。

6．潘鳳老師：【現(xiàn)象1】：課堂半小時(shí)之初孩子注意力還可以，往后孩子出現(xiàn)了小動(dòng)作、打哈欠之類(lèi)的現(xiàn)象。

【問(wèn)題1】：如何保持學(xué)生課堂注意力？

【如果我來(lái)教】（1）個(gè)人認(rèn)為，老師可以變換半小時(shí)之前的授課模式，后面可以語(yǔ)言或者語(yǔ)氣發(fā)生變化，也可以是再激發(fā)一把課堂的氣氛，打破孩子半小時(shí)之前已經(jīng)養(yǎng)成的那種形態(tài)。（2）把精彩內(nèi)容就控制在半小時(shí)之內(nèi)，后面做練習(xí)或者是現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)。

【現(xiàn)象2】：一節(jié)課55分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很齊全，很好，但感覺(jué)缺少點(diǎn)層次感，重點(diǎn)把握的不太明了。

【問(wèn)題2】：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？

【如果我來(lái)教】首先，教學(xué)目標(biāo)要明確，四年級(jí)詩(shī)歌的教學(xué)重在朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境，體悟詩(shī)人的情感。其次是重點(diǎn)段落的教學(xué)，最后是拓展延伸。所以，情境導(dǎo)入五分鐘之內(nèi)，重點(diǎn)段落教學(xué)二十分鐘之內(nèi)，這期間包括詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)，包括重點(diǎn)段的分析和仿寫(xiě)指導(dǎo)，后面就是于其他詩(shī)的串講，也就是拓展延伸及情感的升華，整節(jié)課下來(lái)也就四十分鐘之內(nèi)。

7.孔萍老師：

【現(xiàn)象】陳老師這節(jié)課講到30分鐘左右時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，有一部分學(xué)生會(huì)回答問(wèn)題不積極以及產(chǎn)生小動(dòng)作現(xiàn)象，針【問(wèn)題】對(duì)這種現(xiàn)象，我提出的問(wèn)題是:課堂上如何讓學(xué)生保證持續(xù)的專(zhuān)注力？

【如果我來(lái)教】我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)分組活動(dòng)，再配上積分獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，以及想象力，讓學(xué)生在課堂上能夠隨時(shí)跟著老師的節(jié)奏，認(rèn)真思考，積極回應(yīng)，保持專(zhuān)注力。

2.為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間問(wèn)題，我會(huì)這樣做:一般常態(tài)課教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)分為6部分，新課導(dǎo)入、課堂新授、鞏固歸納、拓展延伸、課堂小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)。我的課堂側(cè)重點(diǎn)一般放在課堂新授方面，大概用到15分鐘左右，這是教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)生根地，教學(xué)難點(diǎn)我會(huì)放到拓展交流上，這是思維能力的訓(xùn)練。

8.閆艷麗老師：

【現(xiàn)象1】:陳靜老師在布置活動(dòng)任務(wù)后，有一個(gè)學(xué)生拿文具用了一分鐘左右的時(shí)間，而且整個(gè)過(guò)程對(duì)活動(dòng)任務(wù)不十分積極。

【問(wèn)題1】:教師如何讓學(xué)生迅速集中于課堂活動(dòng)？

【現(xiàn)象2】:陳靜老師在講課時(shí)目光時(shí)不時(shí)看向教室側(cè)面的大屏幕，學(xué)生始終注視著教室前方的小屏幕，師生在同一空間里的視線沒(méi)有聚集。

【問(wèn)題2】:如何解決師生在教室內(nèi)空間的利用和分配？

【現(xiàn)象3】:教師在提問(wèn)時(shí)問(wèn)學(xué)生:為什么喜歡第三小節(jié)？學(xué)生回答:因?yàn)楦杏X(jué)到了綠到處都是。教師評(píng)價(jià):因?yàn)榫G的多。

【問(wèn)題3】:如何始終保證問(wèn)——答——評(píng)的一致性？如何利用生成性評(píng)價(jià)推動(dòng)教學(xué)效果的達(dá)成？

9.胡新穎老師：

10.羅祎老師：

【現(xiàn)象】我發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課的上課過(guò)程中，老師以問(wèn)題的形式層層深入，引發(fā)學(xué)生思考，然后進(jìn)行提問(wèn)。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)頻率較高，設(shè)置問(wèn)題較全面，覆蓋了整節(jié)課的內(nèi)容。

【問(wèn)題】如何在上課過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)課程？

【假如我來(lái)教】我會(huì)將問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)，將問(wèn)題的數(shù)量減少，在引入下個(gè)自然段內(nèi)容時(shí)采用問(wèn)題的形式進(jìn)行提問(wèn)；同時(shí)采用多種教學(xué)手段相結(jié)合，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。比如，讓學(xué)生合作討論寫(xiě)出含有“綠”的古詩(shī)詞，讓學(xué)生討論與綠有關(guān)的幾種顏色比如墨綠、翠綠、粉綠等在自然界中的存在等。

二、基于老師們的討論，我們總結(jié)出兩個(gè)較為普遍的問(wèn)題：

【總結(jié)問(wèn)題】：1.如何使學(xué)生在課堂上有持續(xù)的專(zhuān)注力？2.為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間？

【回答】：

1.李海靈老師：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)孩子們的就近發(fā)展區(qū)分配各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？我會(huì)以“眼中綠”為核心，從“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)角度，設(shè)置不同任務(wù)，讓學(xué)生分組討論、書(shū)寫(xiě)、闡述、繪制多姿多彩的“綠”，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到“眼中綠”，更種下“心中綠”。然后設(shè)置問(wèn)題，“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下和綠有關(guān)的古詩(shī)詞”，學(xué)生展示、朗讀后，播放幻燈片中預(yù)設(shè)的古詩(shī)詞，在共同賞析中讀出靈動(dòng)的綠、動(dòng)態(tài)的美，助推“心中綠”的枝繁葉茂。

2.崔東梅老師：（1）如何保持學(xué)生課堂專(zhuān)注力？①壓縮教學(xué)時(shí)間②做個(gè)小游戲，把課堂節(jié)奏調(diào)節(jié)一下，增加點(diǎn)趣味性。③關(guān)注走神的同學(xué)，提問(wèn)他，與他互動(dòng)一下。（2）為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？①導(dǎo)課控制在3分鐘之內(nèi)②新授環(huán)節(jié)控制在20分鐘③鞏固環(huán)節(jié)控制在5分鐘④拓展環(huán)節(jié)5分鐘⑤布置作業(yè)2分鐘。剩余5分鐘為預(yù)留時(shí)間，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等方面。

3.張偉麗老師：（1）如何保持學(xué)生課堂專(zhuān)注力激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；優(yōu)化教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。四年級(jí)的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)，就是活潑好動(dòng)，自制力較差，注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞。如果采用單一的教學(xué)方式，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的注意力分散和興趣降低。疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性機(jī)制，在課堂教學(xué)中，如果我來(lái)教，我會(huì)采用多種形式的教學(xué)方式和方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。(2)為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？研究表明：7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。因此合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問(wèn)題。并通過(guò)優(yōu)化教法充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的“黃金時(shí)間”。

4王婷婷老師：（1）如何保持學(xué)生課堂注意力？根據(jù)調(diào)查，7到10歲的兒童的關(guān)注力時(shí)間一般為20-30分鐘之內(nèi)。假如我來(lái)上課，我會(huì)把本節(jié)的重難點(diǎn)放在兒童能保持關(guān)注力的時(shí)間范圍內(nèi)，當(dāng)超過(guò)這個(gè)時(shí)間時(shí)，或通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兒童的關(guān)注力下降時(shí)，我會(huì)這樣做以保持學(xué)生課堂注意力：1，課前準(zhǔn)備一個(gè)孩子喜歡的笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎，講給他們聽(tīng)或讓他們猜。2，全體起立一起坐個(gè)小運(yùn)動(dòng)，搖搖脖子，伸伸腿，蹦蹦跳跳活動(dòng)3分鐘。3，放一小段眼保健操，歇歇眼睛，靜靜腦子。4，及時(shí)提醒關(guān)注力不夠的學(xué)生，可提問(wèn)，注視，肢體接觸等。（2）為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？我們此要根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)合理按排教學(xué)內(nèi)容。詩(shī)歌重在讀以體會(huì)作者的情感，因此先讓學(xué)生能讀，5分鐘內(nèi)學(xué)生字詞。然后讓學(xué)生會(huì)讀，5分鐘教會(huì)讀詩(shī)歌的節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速等。再讓學(xué)生讀懂熟，5分鐘內(nèi)讓學(xué)生流利朗讀，并盡可能的會(huì)背。接下來(lái)，就讓學(xué)生讀美，10分鐘來(lái)體驗(yàn)作者的寫(xiě)作意圖，描繪的畫(huà)面，傳達(dá)的情感，并列舉更多的關(guān)于詩(shī)歌美的例子。最后分別用5分鐘，相互交流本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，來(lái)發(fā)表個(gè)人看法。再用5分鐘的時(shí)間老師做總結(jié)并布置作業(yè)。

5.張冉老師：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？我會(huì)提前進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)給每個(gè)環(huán)節(jié)先預(yù)設(shè)時(shí)間，若課堂教學(xué)中超出預(yù)設(shè)時(shí)間，應(yīng)及時(shí)調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，若教學(xué)任務(wù)較重，預(yù)留內(nèi)容較多，可把剩余內(nèi)容留到下一課時(shí)進(jìn)行。

6.潘鳳老師：

【問(wèn)題1】如何保持學(xué)生課堂注意力？（1）個(gè)人認(rèn)為，老師可以變換半小時(shí)之前的授課模式，后面可以語(yǔ)言或者語(yǔ)氣發(fā)生變化，也可以是再激發(fā)一把課堂的氣氛，打破孩子半小時(shí)之前已經(jīng)養(yǎng)成的那種形態(tài)。（2）把精彩內(nèi)容就控制在半小時(shí)之內(nèi)，后面做練習(xí)或者是現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)。

【問(wèn)題2】：為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間？首先，教學(xué)目標(biāo)要明確，四年級(jí)詩(shī)歌的教學(xué)重在朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境，體悟詩(shī)人的情感。其次是重點(diǎn)段落的教學(xué)，最后是拓展延伸。所以，情境導(dǎo)入五分鐘之內(nèi)，重點(diǎn)段落教學(xué)二十分鐘之內(nèi)，這期間包括詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)，包括重點(diǎn)段的分析和仿寫(xiě)指導(dǎo)，后面就是于其他詩(shī)的串講，也就是拓展延伸及情感的升華，整節(jié)課下來(lái)也就四十分鐘之內(nèi)。

7.孔萍老師：（1）課堂上如何讓學(xué)生保證持續(xù)的專(zhuān)注力？我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)分組活動(dòng)，再配上積分獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，以及想象力，讓學(xué)生在課堂上能夠隨時(shí)跟著老師的節(jié)奏，認(rèn)真思考，積極回應(yīng)，保持專(zhuān)注力。（2）為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間？一般常態(tài)課教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)分為6部分，新課導(dǎo)入、課堂新授、鞏固歸納、拓展延伸、課堂小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)。我的課堂側(cè)重點(diǎn)一般放在課堂新授方面，大概用到15分鐘左右，這是教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)生根地，教學(xué)難點(diǎn)我會(huì)放到拓展交流上，這是思維能力的訓(xùn)練。

8.羅祎老師：（1）課堂上如何讓學(xué)生保證持續(xù)的專(zhuān)注力？我會(huì)設(shè)計(jì)出不同的活動(dòng)，比如分組討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽；分組搶答曾學(xué)過(guò)的含有“綠”的詩(shī)句；搶答生活中常見(jiàn)的“綠色”，比如墨綠、翠綠、淺綠、粉綠等。再配上積分獎(jiǎng)勵(lì)，最后看哪組的分?jǐn)?shù)較高，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及想象力，讓學(xué)生在課堂上能夠跟隨老師的思路，認(rèn)真思考，積極回應(yīng)，保持專(zhuān)注力。（2）為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間？對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）熟讀課文，感受梅雨潭的綠的特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。(2)品味、積累文中運(yùn)用精妙的詞語(yǔ)、句子。教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言、體會(huì)情感。一般新課導(dǎo)入大約2分鐘，課堂新授大約30分鐘，可以通過(guò)各種形式比如默讀、背誦、教師朗讀，提問(wèn)個(gè)別學(xué)生朗讀，朗讀比賽等形式進(jìn)行，突出重點(diǎn)。鞏固歸納大約5分鐘，拓展延伸和課堂小結(jié)大約8分鐘。同時(shí)要注意板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，板書(shū)設(shè)計(jì)一般要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。