在共享經(jīng)濟(jì)的今天，培訓(xùn)資源共享早就不是新鮮的話題，企業(yè)從外部聘請(qǐng)職業(yè)培訓(xùn)師來(lái)實(shí)施內(nèi)訓(xùn)已經(jīng)持續(xù)很多年了，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新培訓(xùn)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，尤其是外聘老師面授課程越來(lái)越成為培訓(xùn)的雞肋，很多培訓(xùn)經(jīng)理面對(duì)著這樣的難題卻束手無(wú)策。在實(shí)施傳統(tǒng)面授培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)總會(huì)有著這樣一些壓力：
組織過(guò)集中面授的培訓(xùn)管理者，都慨嘆組織困難，費(fèi)力不討好；老師的課酬、學(xué)員差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、餐費(fèi)等費(fèi)用數(shù)額巨大，培訓(xùn)效果卻不理想；課堂時(shí)間短，老師與學(xué)員的互動(dòng)比較有限，課后落地的工具少，學(xué)員課后去實(shí)踐，學(xué)的已經(jīng)忘得差不多了，也沒(méi)人指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)還有很多沒(méi)學(xué)到。
面授培訓(xùn)課程的組織有如此多的挑戰(zhàn)和壓力，那為什么很多企業(yè)還在做面授呢？有些企業(yè)是有病亂投醫(yī)，只想換個(gè)老師試試，也許會(huì)有效果；而有些企業(yè)已經(jīng)找到辦法了，就是做那些受歡迎的面授課程，那么，受歡迎的面授課程是什么樣的呢？
受歡迎的面授課程則是：培訓(xùn)師專業(yè)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；課程內(nèi)容新穎有創(chuàng)新；課堂活動(dòng)豐富，令學(xué)員印象深刻；課后實(shí)操輔導(dǎo)，作業(yè)點(diǎn)評(píng)到位；培訓(xùn)效果落地，緊貼工作實(shí)際，還有干貨和好用的工具。
在企業(yè)管理咨詢服務(wù)的過(guò)程中，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)往內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了CSC快學(xué)-翻轉(zhuǎn)式管理課程項(xiàng)目，并已在多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)踐。翻轉(zhuǎn)式管理課程通過(guò)整合多種學(xué)習(xí)管理技術(shù)，全面升級(jí)改造傳統(tǒng)面授課程，實(shí)行培訓(xùn)調(diào)研-課前預(yù)習(xí)-課程面授-課后作業(yè)-測(cè)試總結(jié)全流程培訓(xùn)管理，整個(gè)過(guò)程注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，課前推送相關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，課中老師傳授課程核心要點(diǎn)與案例研討，課后向?qū)W員提供實(shí)用表單工具，以實(shí)際案例布置作業(yè)，學(xué)員的作業(yè)均由老師給出點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，最后是考試，無(wú)紙化測(cè)試大量節(jié)省印刷成本與改卷人工，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，創(chuàng)造人才成長(zhǎng)價(jià)值。
受歡迎的面授培訓(xùn)已經(jīng)不只是一個(gè)課程，而是輕型培訓(xùn)項(xiàng)目，在培訓(xùn)前通過(guò)在線需求調(diào)研，專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，快捷診斷培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地科學(xué)設(shè)計(jì)課程。
課前在學(xué)員微信群推送課程內(nèi)容預(yù)告及課程相關(guān)知識(shí)，提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)員及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好知識(shí)儲(chǔ)備。在課堂上不再花費(fèi)更多的時(shí)間講授知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)放在關(guān)鍵問(wèn)題研討與發(fā)掘解決方法。
課程面授后，老師將向?qū)W員提供結(jié)合工作實(shí)踐的課后作業(yè)模板，學(xué)員完成并提交作業(yè)后，老師會(huì)逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)，將點(diǎn)評(píng)作業(yè)匯總發(fā)給培訓(xùn)組織者。為了要完成作業(yè)，學(xué)員在上課時(shí)會(huì)更投入地聽(tīng)課，積極參與討論，不再置身世外，不再只是一個(gè)聽(tīng)課者，而會(huì)成為課堂上的主角，充分顯示出翻轉(zhuǎn)課堂的效果。
在培訓(xùn)最后階段實(shí)施綜合測(cè)試，無(wú)紙化測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)改卷，成績(jī)一目了然，顧問(wèn)會(huì)同時(shí)提供試卷分析，幫助學(xué)員深入鞏固所學(xué)。
將傳統(tǒng)面授的一個(gè)階段變?yōu)槲鍌€(gè)階段，翻轉(zhuǎn)式管理課程相較于傳統(tǒng)面授，達(dá)到了快捷互動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)與快樂(lè)成長(zhǎng)的“三快”效果，這樣的培訓(xùn)讓面授更有針對(duì)性，將原有1-2天的課程持續(xù)2周，使學(xué)習(xí)效果更持久。學(xué)員掌握知識(shí)技能更扎實(shí)，學(xué)以致用，深入實(shí)踐，效果落地。
王長(zhǎng)云_Maggie（云略咨詢運(yùn)營(yíng)總監(jiān)/學(xué)習(xí)發(fā)展高級(jí)咨詢顧問(wèn)/人力資源管理碩士/喜馬拉雅FM認(rèn)證主播/MAMA喜閱匯大V店主）
豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期專注于組織人才發(fā)展、知識(shí)管理與培訓(xùn)管理實(shí)踐，輔導(dǎo)企業(yè)實(shí)施課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)管理體系。
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