周末，時鐘滴滴嗒嗒的響，已經(jīng)接近凌晨子佳還不能睡，因為她的作業(yè)還沒有寫完。媽媽的臉上已經(jīng)表達出很厭煩的表情，從晚上6點開始的陪伴好心情已經(jīng)一點點的消失。以前總以為子佳寫不完作業(yè)是手頭的玩具過多，比如說各種彩色的橡皮、色彩斑斕的筆、以及可以旋轉(zhuǎn)的魔方等等，媽媽盡其所能已經(jīng)把她能看到的，讓人視覺可以分心的東西全部收拾了起來，可就這樣子佳還是沒有在正常兩小時之內(nèi)完成作業(yè)。

今天班主任老師將媽媽叫到了學(xué)校，說子佳在學(xué)校撒謊，本來沒有完成的作業(yè)，她硬說落在他家里。所以老師打電話通知媽媽反復(fù)查找，可是沒有寫過的作業(yè)怎么能找得見，于是媽媽被叫到了學(xué)校。在學(xué)校媽媽跟孩子一起站著，老師坐著訓(xùn)斥著母女倆。媽媽的臉白一陣紅一陣，可是不敢反抗，甚至老師一把扯過子佳，在她肩膀上使勁點著，并且大聲的訓(xùn)媽媽，媽媽小心翼翼的站著，絲毫沒有想保護她和對老師行為的生氣。所以今天一回到家，媽媽虎著臉讓她寫作業(yè)的時候，她乖乖的就坐在桌子前。

不寫作業(yè)的孩子，排行老二。在周六日大姐和二姐都回到家后，就會出現(xiàn)退行。連續(xù)三周子佳都會把作業(yè)寫到凌晨2點。。當(dāng)子家媽哭著跟我講這些的時候，為沒有在老師面前保護孩子軟弱而哭泣，因為子佳的不懂事而憤怒。他甚至疑惑自己的孩子是不是腦子出現(xiàn)了一些問題，為什么原來的好孩子變得這么笨和行動緩慢。

子佳的家里面有三個女兒，她是排行中間的二女兒，平時很溫順不與人多多爭執(zhí)和言論，可最近一段時間很愛發(fā)火和大聲喊叫。媽媽還給我講了一個家里平時的睡覺模式，二姐旁邊是三妹、三妹旁邊是媽媽，而爸爸是自己獨自睡覺。

經(jīng)過溝通后，子佳媽媽發(fā)現(xiàn)她陪伴孩子的時間很少，回憶起子佳寫作業(yè)覺得雖然磨蹭，但那一段陪伴的時間子佳很開心。她決定在每周六單獨留出來一個時間段給子佳，帶她去買點糖或者文化用品。睡覺得模式從1+1+2變成1+2+1，媽媽在中間二姐在左邊妹妹在右邊。但一周睡覺的頻率不是從周一到周日，而給姐倆留出來在一起睡覺的時間。

媽媽想告訴二姐，我就是三妹的媽媽，又是子佳的媽媽。讓子佳不覺得爸爸媽媽都不愛她，家里面其他的孩子都飽受關(guān)注，而自己除了父母讓她長大了多聽點話，這么點事都不懂的指責(zé)外，就沒有別的什么了。

不肯寫作業(yè)的孩子，在冷靜下情緒，暫且放置擔(dān)憂后，可以深切的了解孩子在表達著什么需求?，F(xiàn)在的子佳，已經(jīng)不用拖延戰(zhàn)術(shù)了，每周六的凌晨也安然入睡了。