第一步，從文本當(dāng)中提取答案。第一題先找同學(xué)說答案，結(jié)果出現(xiàn)了三種答案，鑒于這種情況，有必要讓學(xué)生投票，從投票結(jié)果當(dāng)中抽人，分別讓他們講理由，學(xué)生的答案驚人的一致：從文本當(dāng)中找到了主題句。然后水到渠成的讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)做題的第一步：從文本當(dāng)中找答案。

第二步，從已經(jīng)提供的答案當(dāng)中找規(guī)律，按規(guī)律做題。我接著讓學(xué)生在藍(lán)色的底色部分找規(guī)律，學(xué)生興致高，并舉手的人也很多，就采用了搶權(quán)的方式，盧久歌同學(xué)說文章是從三個(gè)時(shí)間點(diǎn)來寫（即白天夜晚和傍晚寫）《牧場(chǎng)之國(guó)》，然后分別對(duì)應(yīng)找到對(duì)應(yīng)的段落，同時(shí)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)判斷，第二句在第三自然段，第三句在第四自然段，更進(jìn)一步中從“綠色低地上，牛群吃草”這個(gè)范例中，找出了規(guī)律：逗號(hào)前一句是寫地點(diǎn)，逗號(hào)后面一句是寫動(dòng)物的活動(dòng)。九歌同學(xué)回答的完美，同時(shí)，我又挑選了另外一個(gè)同學(xué)再次總結(jié)做題規(guī)律：從提供的習(xí)題范例中的尋找規(guī)律。

總結(jié)完規(guī)律后，同學(xué)主動(dòng)舉手，說第三句應(yīng)該填寫“綠色的草原”，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行投票，結(jié)果令人滿意。

第三步，綜合概括。有意思的是，“人們”后面的填空居然有三個(gè)答案，顏浩文同學(xué)的答案為擠奶，而黃澤瑞同學(xué)的答案是默默無聞，另外一個(gè)同學(xué)的答案是不吆喝，他們的答案都來自書本第五自然段，符合夜晚的場(chǎng)景。

這時(shí)候又再一次讓孩子們投票，同意黃澤瑞答案的同學(xué)的最多，而實(shí)際上前兩個(gè)答案綜合起來就是完整的答案。然后讓同學(xué)總結(jié)出方法三：學(xué)會(huì)綜合概括。

至此總結(jié)的三種方式，可以應(yīng)對(duì)思維導(dǎo)圖當(dāng)中的大多數(shù)問題。為檢測(cè)剛才所學(xué)的方法，并學(xué)以致用，我讓學(xué)生做類似的閱讀題。

4分鐘的閱讀和思考時(shí)間后，學(xué)生從兩個(gè)方面運(yùn)用了剛才所總結(jié)的方法：其一是根據(jù)思維導(dǎo)圖當(dāng)中的文字找出了文字背后的提示（規(guī)律）：“黎明悄然而至”給出的信息是時(shí)間或者是太陽，學(xué)生很容易且快速從文本中找到了“天更亮了”和“太陽完全跳出了”，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了承上啟下的句子，太陽完全跳出海平面，屬于最后一自然段的第二句話，而前一句話就是承上一自然段的感嘆句，從而改變了學(xué)生單一從每段的句首找答案的認(rèn)知。

其二是綜合概括，學(xué)生把這一自然段分成兩層，第一層是寫樹葉的顏色，第二層是寫河面的平靜，這樣把兩層的意思綜合概括為：樹綠河面靜。

至此，這節(jié)課以技術(shù)賦能，發(fā)現(xiàn)總結(jié)概括，并學(xué)以致用，在學(xué)生的合力下，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，又促進(jìn)了學(xué)生更細(xì)致精準(zhǔn)的做題，對(duì)思維導(dǎo)圖的作用進(jìn)一步的了解。