崔甜甜中原焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)初25＋中25＋講13堅(jiān)持分享第277天，累計(jì)共67次（18來6box21咨22觀）

1.身為專業(yè)人員，用尊重與專注的態(tài)度觀察、傾聽，向孩子學(xué)習(xí)。孩子的需要技巧還未充分發(fā)展，所以處理孩子的問題必須用不同的方式觀察與傾聽。

2.孩子沒有足夠的知識尋求直接協(xié)助，可能以間接的方式請求協(xié)助。孩子的所有問題都是由成人定義的，他們是否需要幫助也是由他們（如：父母／老師／醫(yī)師／法官／社工／警察／傳教士／其他關(guān)心孩子的人）共同決定的。

3.與青少年的互動

（1）未來／目標(biāo)導(dǎo)向，改掉／減少負(fù)向標(biāo)簽

（2）過去被當(dāng)做是一種資源，用來產(chǎn)生未來可以派上用場的新的解決方法

（3）有問題代表著需要學(xué)習(xí)什么技能，將問題轉(zhuǎn)成目標(biāo)

（4）有目的性的運(yùn)用“影響知覺與目標(biāo)導(dǎo)向”的行為

（5）相信立即的解決方法比探討問題的原因更重要

（6）好奇什么是可行的行為，有效繼續(xù)多做，無效進(jìn)行改變，新舊結(jié)合，溫故知新

（7）合作并討論優(yōu)勢／進(jìn)展，以及跟解決相關(guān)的議題，多聚焦勝任的能力?！闶窃趺醋龅降?？

4.適合孩子的訪談方式：外化技術(shù)

（1）當(dāng)你開心時(shí)候，你的開心是什么顏色？什么形狀？可以具體說說嗎？

（2）當(dāng)你開心的時(shí)候，你最想說／最會說／最常說的一句話是什么？

（3）誰看到過它？那個(gè)人有被它影響嗎？怎么影響的？可以具體說說嗎？

（4）（你不希望……所以你希望的是……關(guān)于負(fù)向的外化，可以加上這一句）上一次你開心是什么時(shí)候？發(fā)生了什么事情？

（5）如果要你的開心常出現(xiàn)，需要誰幫忙或者需要發(fā)生什么？

&當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們可以說問題只是住進(jìn)了家里，我們要商量如何解決它。

5. 解決之道的問句

你是怎么做到的？何以會成功？

沒有問題的未來會有什么不同？

那個(gè)部分是怎么做到的？

要達(dá)成目標(biāo)，你的一小步是什么？

這個(gè)一小步如何會是正確的選擇？

能力導(dǎo)向／復(fù)原力導(dǎo)向／動機(jī)提升導(dǎo)向／當(dāng)事人中心／非病理性導(dǎo)向／未來導(dǎo)向

6.評量問句可以轉(zhuǎn)化為“程度性臉譜”“一塊一塊積木”“跳格子／房子”，目的是強(qiáng)化孩子是怎么做到的？

繪本治療：挑選繪本，繪本大概是什么內(nèi)容，能夠用在哪里。

《小青的秘密》：

提醒尊重他害怕的需求，即便是青蛙，這也是正常的。

生活中的繩子是什么？如何布置這個(gè)繩子？

勇氣這個(gè)部分怎么出來？-愿意嘗試，相信

贊美她的善良-請醫(yī)生救烏龜奶奶

7.跟青少年交流討論的時(shí)候，不要讓他挑你的毛病，不要讓他激怒你，不要逃離本來要討論的話題，找到適合的時(shí)機(jī)和方式。事情的初始狀態(tài)和你的示范。

8.很多東西可能是個(gè)案本身沒有發(fā)生的，而可能是治療師暗示／引導(dǎo)發(fā)生的。

9.用中立的語言描述性為

是什么讓你在考試中老同學(xué)的卷子？

是什么讓你在沒有跟媽媽商量的情況下，從錢包里拿錢呢？

10.通過贊美，簡歷正向運(yùn)作氣氛與合作的咨詢關(guān)系

（1）問題的順序很重要。

（2）開場的寒暄，詢問一些生活中的例行為，簡單的事情。

（3）討論興趣／愛好等話題會讓氣氛比較輕松有趣。從他愿意討論的主題聊起，容易給他一份尊重和傾聽。

（4）不僅能夠了解當(dāng)事人在乎／看重的人事物，還能立即找到當(dāng)事人可以贊美的地方，創(chuàng)造“正向運(yùn)作”的氣氛，有助于后續(xù)會談的順利進(jìn)行。

11.幫助父母處理孩子的原則

（1）孩子必須了解大人對他們的期待

（2）讓父母變成引導(dǎo)孩子的改變者，而非強(qiáng)迫者?！⒆有枰獙W(xué)習(xí)（改善／發(fā)展／更熟悉）什么？人們不容易接受「有問題」，但是愿意接受「要學(xué)習(xí)」。

了解孩子錯誤行為的目的，以找到好的方法來解決?！改阋欢ㄓ泻苤匾睦碛桑瘜δ阌惺裁磶椭?？」

12.關(guān)于青少年的一些基本知識

（1）發(fā)展任務(wù)：認(rèn)識孩子與父母世界的不同。孩子的世界跟我們大人的世界是不一樣的，我們在看看他世界里的脈絡(luò)，尋求更好的合作方式。

（2）青少年特征：認(rèn)識自己而成為自己：獨(dú)立自主，對抗權(quán)威，需要同伴，個(gè)人神話與自我中心；快速成長與情緒變化

（3）與孩子的界限：身體（洗澡／分床／性教育等）、情緒（孩子考試第二名，媽媽可能比孩子更難過，家長要想一想是誰的事情）、生命自主（失戀了跳樓、哭泣等，有些事情必須要自己去經(jīng)歷）

（4）父母與孩子的關(guān)系：成為管教的重要基礎(chǔ)

（5）關(guān)系是需要經(jīng)營與維持的，因?yàn)楹⒆釉诳焖俚母淖?/p>

（6）陪伴孩子與直接互動

（7）參與他們有興趣的活動

（8）給予清楚的行為與情緒規(guī)則并一致執(zhí)行（愛與規(guī)則并行）

（9）給予選擇空間與明確底線

你的游戲規(guī)則需要是穩(wěn)定的，不因?yàn)楹⒆拥目摁[而改變，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^大人來學(xué)習(xí)的。父母要學(xué)會利用自己的憤怒，明確規(guī)則，讓孩子意識到這樣是不對的。