? ? ? 周一，青椒計劃網(wǎng)絡(luò)研修課程青椒數(shù)學第二講如期而至。本節(jié)課是由雷書紅老師給我們帶來的：數(shù)學，讀你千遍不厭倦。之前看到這個題目時，就引發(fā)了我無數(shù)的遐想。當聽到雷老師的講課時，我心中更是感慨萬千。雷老師將教材，教師教學用書和新課標解讀得那么透徹，分析得那么到位，同樣身為老師的我真的覺得自己是井底之蛙。我想我應該要重溫一下課標、教材、教師教學用書以及新課標了，把知識點都歸納總結(jié)形成一系列的知識網(wǎng)。
? ? ? 雖然平時一直在一線教學，但是聽完雷老師的課后開始不免有些茫然了。我深知教材是教師實現(xiàn)教學目的的手段，它為我們備課、上課提供了基本材料，也是學生獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料。數(shù)學教材承載著數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法、解題策略等人類文化的結(jié)晶。面對靜態(tài)的數(shù)學文本，教師需要深入其中，把握實質(zhì)，才能幫助學生學好數(shù)學?？梢哉f，教師對教材的解讀深度、準確度，制約著教學的有效性，決定著學生學習的成敗。研讀數(shù)學教材，其實也沒什么妙招，就是要借助拐杖。
? ? ? 一、借助《課標》，讀懂對不同年段教學內(nèi)容的要求。比如八年級（下冊）“平行四邊形的性質(zhì)”這一內(nèi)容，它的年段目標是：知識與技能方面，掌握必要的運算技能；數(shù)學思考方面，能根據(jù)解決問題的需要，對信息進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；情感與態(tài)度方面，在老師的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定把握。體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。
? ? ? 二、借助《教師教學用書》讀懂教學目標，編寫意圖，教材中前后知識的聯(lián)系和地位。我們只有正確到位的解讀文本，準確把握教學目標，我們的教學才不會偏離方向，才能使數(shù)學課堂因解讀精辟而變得精彩紛呈。
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? ? ? 三、借助網(wǎng)絡(luò)的力量，比如優(yōu)秀的教學設(shè)計，課件以及優(yōu)秀課例。集思廣益，找到最適合自己學生的方法。
? ? ? 四、借助優(yōu)秀同行們的力量。每個人都有自己最獨特的方法，可以問問身邊的同行們是怎么研讀教材的。學一些適合自己的，并把它用起來。在平時的教學與學習中，總會遇到各種問題，可以請教同行們，現(xiàn)在的青椒計劃分科研修就是一個不錯的平臺……
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? ? ? 應該還有很多很多我所沒想到的。不過我知道只有我們老師對教材進行深度并準確地研讀，才能使學生有效的獲得系統(tǒng)的知識。所以希望自己通過各種渠道，各種方法去更好地研讀數(shù)學教材。
