小學(xué)生活潑好動(dòng)，

課間玩游戲，

傷到了同學(xué)，

那責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？

學(xué)校？還是學(xué)生？

　　小勇與小歡、小樂(lè)、小龍、小虎、小天、小可等六人均系韶山某學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。2021年1月8日上午大課間時(shí)，小歡、小樂(lè)、小龍等六人在學(xué)校走廊玩“碰瓷”游戲（又名“背人”游戲），小勇在走廊中靠墻看著他們玩耍，六人不小心將小勇撞倒，致使小勇受傷。事故發(fā)生后，班主任通知小勇父親到校，兩人一同將小勇抬至班主任辦公室。之后，小虎家長(zhǎng)也經(jīng)通知到校，在商議處理中，小虎家長(zhǎng)提議先救人，此時(shí)小勇才被送至醫(yī)院并住院治療15天，診斷為右股骨骨折。原告小勇要求六名同學(xué)和學(xué)校共同賠償醫(yī)藥費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)等合計(jì)104,940.14元。原、被告就賠償責(zé)任多次調(diào)解未果，原告遂訴至法院。

　　法院認(rèn)為，自然人的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)受法律保護(hù)。限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。本案中，六被告在課間玩耍中致使原告受傷，雖無(wú)主觀故意，但均存在一定過(guò)錯(cuò)，對(duì)損害后果的發(fā)生作用相當(dāng)，應(yīng)共同承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，即由六被告的法定代理人承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。

　　《中華人民共和國(guó)民法典》第一千二百條規(guī)定：“限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。”被告韶山某學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有管理的職責(zé)和義務(wù)，本案中的“碰瓷”游戲，在事故發(fā)生前學(xué)生曾多次玩過(guò)，被告韶山某學(xué)校未意識(shí)到該游戲具有危險(xiǎn)性，亦未對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)誡、糾正、制止，存在安全隱患；被告韶山某學(xué)校在課間休息時(shí)對(duì)學(xué)生的安全管理缺乏相應(yīng)的管理措施，事故發(fā)生后，沒(méi)有第一時(shí)間履行救助義務(wù)；雖學(xué)校制度及會(huì)議記錄、班主任工作手冊(cè)中提及安全管理制度，但學(xué)校未能證明其制度已執(zhí)行到位，因此韶山某學(xué)校未盡到相應(yīng)的教育、管理職責(zé)。綜上所述，韶山某學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

　　被告小虎、小天、小可家長(zhǎng)辯稱三被告不是直接侵權(quán)人。根據(jù)法院查明的事實(shí)，六被告共同參加游戲，在玩耍中致使原告受傷，六被告的作用和地位相當(dāng)，況且均為自控能力較弱的未成年人，不應(yīng)亦不便區(qū)分各自責(zé)任。因此，六被告的侵權(quán)責(zé)任均等。

　　綜上，法院根據(jù)當(dāng)事人過(guò)錯(cuò)程度，酌定各方的責(zé)任比例為：小歡、小樂(lè)、小龍、小虎、小天、小可六被告共同承擔(dān)50%的賠償責(zé)任，判決其法定代理人各自賠償原告小勇?lián)p失8,745.01元；被告韶山某學(xué)校承擔(dān)50％賠償責(zé)任，賠償原告小勇?lián)p失52,470.07元（學(xué)校購(gòu)買了校園意外責(zé)任險(xiǎn)，其中25,000元已由保險(xiǎn)理賠支付）。

　　課間休息期間，適度運(yùn)動(dòng)有助于強(qiáng)健體魄，促進(jìn)孩子們身心健康成長(zhǎng)。但課間活動(dòng)務(wù)必要注意安全，提高對(duì)危險(xiǎn)的意識(shí)防范，謹(jǐn)防因追逐打鬧過(guò)失造成傷害。

　　本案中，六名小學(xué)生都屬限制民事行為能力人，雖對(duì)游戲行為的危險(xiǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，但還處于較小的年齡，對(duì)各自行為的控制能力和引發(fā)的嚴(yán)重后果認(rèn)知水平較低。學(xué)校采用了封閉管理制度，對(duì)于學(xué)生在校內(nèi)一些具有潛在風(fēng)險(xiǎn)的行為、活動(dòng)，應(yīng)有一定的預(yù)判防范及處置，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上、嚴(yán)肅活潑、安全放心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。當(dāng)然，并非所有案件中學(xué)校都被判擔(dān)責(zé)，學(xué)校舉證證明盡到教育、管理職責(zé)，可不承擔(dān)責(zé)任。

　　另外，2021年開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確了父母或其他監(jiān)護(hù)人是未成年人的第一任老師，承擔(dān)著對(duì)未成年人家庭教育的主體責(zé)任，因此家長(zhǎng)也要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育約束，引導(dǎo)孩子遵紀(jì)守法，在家庭教育中強(qiáng)調(diào)安全教育和自我防護(hù)意識(shí)，與校方共同為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。