含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算是二年級(jí)下冊(cè)第5單元的內(nèi)容。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，并且會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂，是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但是計(jì)算教學(xué)又是枯燥的，如何讓計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，是我這節(jié)課的主要思考點(diǎn)。這一段以來(lái)我們班一直都在練習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算，主要以口算為主，所以孩子們對(duì)于先算誰(shuí)后算誰(shuí)，基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。這個(gè)在上課之后的提問(wèn)中也能充分的體現(xiàn)。但是通過(guò)昨天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最主要的問(wèn)題就是格式的問(wèn)題。第1個(gè)問(wèn)題是在脫式計(jì)算后在算式后面寫(xiě)得數(shù)，第2個(gè)問(wèn)題就是等號(hào)要么太往前寫(xiě)，要么太往后寫(xiě)。第3個(gè)問(wèn)題是容易把先計(jì)算那一步的數(shù)字不管在什么情況下都寫(xiě)到，下一步的第一位。所以這三個(gè)問(wèn)題需要在這一節(jié)的教學(xué)中再次夯實(shí)，讓學(xué)生盡量避免出現(xiàn)那樣的錯(cuò)誤。

基于以上三點(diǎn)考慮，上完本節(jié)課我認(rèn)為有以下成功之處：

一、開(kāi)始我就讓孩子們搶答乘法口訣，又對(duì)又快的進(jìn)行小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，把所有學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。這也是魏老師所提倡的每節(jié)課就要進(jìn)行一分鐘的注意力訓(xùn)練。?

二、在提問(wèn)算式計(jì)算順序時(shí)，其中我特意安排了7×7-5? ? 77-42÷7這兩個(gè)特殊的算式，為下面的例題做了一個(gè)鋪墊，我告訴學(xué)生數(shù)學(xué)會(huì)把一切不可能變成可能，本來(lái)這兩道題是先算乘法除再算加減的，但是加減兩個(gè)運(yùn)算不甘落后，他們也想領(lǐng)先，超越乘除，先計(jì)算一部，有沒(méi)有辦法幫助他們。有的孩子就提到了用小括號(hào)。自然的就引出本節(jié)課的課題《含有小括號(hào)混合運(yùn)算》，引出了例題7×（7-5）和（77-42）÷7。

三、為了克服計(jì)算教學(xué)的枯燥性，除了用形象的語(yǔ)言，比如第一個(gè)等號(hào)是寫(xiě)好正確就是大功臣，寫(xiě)不對(duì)就是罪魁禍?zhǔn)祝龑?dǎo)孩子一步步的去練習(xí)計(jì)算，還讓同學(xué)們互相出題，互相解答，孩子們積極性很高！在此過(guò)程中也讓孩子們認(rèn)識(shí)、分辨、規(guī)避各種各樣的錯(cuò)誤，提高了計(jì)算的正確率。

問(wèn)題和思考

一、沒(méi)有很好的利用課堂上的生成問(wèn)題，教學(xué)素質(zhì)需要再次提高。當(dāng)我讓學(xué)生自己出題的時(shí)候，有一位學(xué)生出了這樣一道,（7×7)÷7這道題其實(shí)是不用帶括號(hào)的，但是在當(dāng)時(shí)的課堂教學(xué)中，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)過(guò)了一次很好的精彩的課堂。如果我問(wèn)學(xué)生這個(gè)地方需要帶括號(hào)嗎？在追問(wèn)，如果想改變運(yùn)算順序，我們應(yīng)該把括號(hào)帶在哪里？那么學(xué)生們就會(huì)對(duì)括號(hào)的作用改變運(yùn)運(yùn)算順序，更加深刻的理解。那么在后面的教學(xué)中就會(huì)出出現(xiàn)孩子們不用帶括號(hào)而把它帶上括號(hào)的問(wèn)題，比如。63-5×6，有的學(xué)生就寫(xiě)成了63-（5×6）從表面上看，好像是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)的緊張，或者說(shuō)備課的不充足，才出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，但是從中也說(shuō)明要從平時(shí)多學(xué)習(xí)多反思，才具有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，才是精彩的數(shù)學(xué)課堂。

二、學(xué)生自己出題是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，可以把學(xué)生的被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩W(xué)，符合新課標(biāo)的精神。本節(jié)課學(xué)生自己的出題雖然熱熱鬧鬧，但是沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，由此我想是不是需要把出題的環(huán)節(jié)往后移，移到哪里合適呢？這是我思考的問(wèn)題。

教學(xué)成長(zhǎng)之路永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功，我經(jīng)常用這句話(huà)勉勵(lì)學(xué)生，在此也送給自己，激勵(lì)自己，努力進(jìn)取，再教學(xué)中學(xué)習(xí)反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)反思，做有教育情懷的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。