為了讓孩子學(xué)會(huì)在溝通時(shí)看人，家長(zhǎng)們可謂絞盡腦汁。其實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)眼神對(duì)視并沒(méi)有那么難，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)眼神練習(xí)的正確打開(kāi)方式。

需要進(jìn)行“眼神”練習(xí)的兒童表現(xiàn)

1.孩子自己玩自己的，很少看人；

2.和孩子互動(dòng)的時(shí)候，孩子的眼神都是聚焦在物品上；

3.到了新的環(huán)境之后，孩子首先不是關(guān)注人，而是關(guān)注物品；

4.與人溝通時(shí)，孩子很少看人或者是回避看人。

眼神練習(xí)的作用

1.禮貌

社交禮儀的問(wèn)題

2.看——學(xué)

主動(dòng)關(guān)注才能主動(dòng)學(xué)習(xí)

3.有效的維持溝通

保持溝通動(dòng)機(jī)與對(duì)話的維持

4.全面接受信息

發(fā)展自身的非語(yǔ)言的同時(shí)可以解讀他人的零語(yǔ)言意圖

5.常態(tài)化

與一般兒童發(fā)展的能力水平維持一致

眼神練習(xí)的4大誤區(qū)

1.指令

你看著我/老師/XX說(shuō)呀

2.肢體輔助

拔頭、捧臉、擋住孩子的視線；拿孩子的手指大人的鼻子

3.強(qiáng)化

數(shù)秒之后給予強(qiáng)化

4.不適切的等待

在孩子主動(dòng)提出要求之后，讓孩子過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的等待

眼神練習(xí)你這樣做過(guò)嗎？這些錯(cuò)誤做法會(huì)讓孩子充滿社交壓力，甚至產(chǎn)生反感、無(wú)助，還會(huì)讓孩子習(xí)慣性輔助。

眼神練習(xí)的理想結(jié)果

1.自然有內(nèi)容的

根據(jù)溝通內(nèi)容自然有意義的眼神關(guān)注

2.帶有情緒情感的

通過(guò)眼神結(jié)合口語(yǔ)表達(dá)傳達(dá)相對(duì)應(yīng)溝通內(nèi)容的情緒情感

3.會(huì)持續(xù)監(jiān)控的

溝通情景中保持高度的集中與有效且持續(xù)的關(guān)注

眼神練習(xí)的8大正確打開(kāi)方式

1.制造大量的樂(lè)趣

（1）玩之前，先觀察，然后伺機(jī)而動(dòng)

（2）從孩子的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)

2.運(yùn)用夸張的策略

（1）肢體動(dòng)作的夸張

（2）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的夸張

3.控制口語(yǔ)的輸出

（1）話不在多，精簡(jiǎn)就好

（2）多使用非口語(yǔ)（手勢(shì)、表情）

（3）話可以不要講的太具體

4.身體姿勢(shì)變化

（1）與孩子保持統(tǒng)一高度的視線水平

（2）保證在孩子容易看到的視線范圍內(nèi)

5.有求必“應(yīng)”

形成一來(lái)一往互動(dòng)的常態(tài)，培養(yǎng)溝通信心

6.避免使用指令

是誘發(fā)不是指令

7.適當(dāng)?shù)牡却?/p>

（1）給孩子一定的思考時(shí)間

（2）時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，也不宜太短

（3）避免，孩子不看就不回應(yīng)

8.注重互動(dòng)過(guò)程，而非僅僅是眼神

（1）眼神只是一種表現(xiàn)形式，互動(dòng)的內(nèi)容才是核心

（2）眼神練習(xí)是依托與一定的社會(huì)情境的，不能單獨(dú)練習(xí)