把普通的人培養(yǎng)成更優(yōu)秀的人，教育就應(yīng)該這么簡(jiǎn)單！

原綠色

2022年5月9日的《中國(guó)青年報(bào)》教育周刊以“不為考試加分，只為成長(zhǎng)加分”為題，報(bào)道了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院一個(gè)堅(jiān)持了18年的“素質(zhì)班”社團(tuán)的教育試驗(yàn)。他們?nèi)苯?jīng)費(fèi)，去功利化，沒(méi)人談?wù)摮煽?jī)，平時(shí)的晨跑，不來(lái)也沒(méi)有人記錄，結(jié)業(yè)時(shí)沒(méi)有學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有對(duì)考研、找工作的證書(shū)……卻深受學(xué)生喜歡，每年都有不少熱情高漲的學(xué)生加入，或自愿成為素質(zhì)班的編外成員，很多參加過(guò)的學(xué)生還都認(rèn)為在素質(zhì)班的日子“改變了命運(yùn)”。這到底是怎么回事呢？

按照創(chuàng)立這個(gè)素質(zhì)班的該學(xué)院合作發(fā)展處處長(zhǎng)宋健老師的說(shuō)法，他想做一場(chǎng)“觸及心靈”的大學(xué)教育改革，要讓學(xué)生“忙起來(lái)，學(xué)起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)”，要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)自我的認(rèn)知，對(duì)生命的思考。

這個(gè)社團(tuán)的要求很具體，也很簡(jiǎn)單，就是“二十條規(guī)定”：每天早晨七點(diǎn)之前起床，晚上11點(diǎn)左右就寢；每天看新聞20分鐘，并寫(xiě)下評(píng)論；每個(gè)月做一次義工，時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)；每個(gè)學(xué)期寫(xiě)兩封信，一封寫(xiě)給父母或兄弟姐妹，一封寫(xiě)給自己曾經(jīng)的同學(xué)；與人辯論，結(jié)交師長(zhǎng)，學(xué)一首歌、一支舞，做一次社會(huì)調(diào)查……二十條的要求可以細(xì)化到完成時(shí)間、數(shù)量要求，涵蓋體育鍛煉、文學(xué)藝術(shù)、社交交友、社會(huì)實(shí)踐等，然而沒(méi)有一條跟學(xué)分、保研、就業(yè)等掛鉤。

當(dāng)我看完關(guān)于這個(gè)素質(zhì)班的報(bào)道，第一感覺(jué)就是讓我仿佛看到了教育本來(lái)的樣子，教育就該這么簡(jiǎn)單。

首先，這個(gè)素質(zhì)班抓住了“立德樹(shù)人”中最薄弱的環(huán)節(jié)，當(dāng)前學(xué)生最需要的“樂(lè)群”問(wèn)題，就是做人要以積極的心態(tài)融入社會(huì)的問(wèn)題，也就是非智力的關(guān)鍵問(wèn)題。

大學(xué)的社團(tuán)一般以發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)為主，這個(gè)素質(zhì)班并沒(méi)有發(fā)展學(xué)生什么特長(zhǎng)，而是抓住了讓學(xué)生喜歡又讓學(xué)生終身受益的做人的教育。事實(shí)上，做人的教育才是教育中最重要的，也是當(dāng)下教育，不論學(xué)校教育還是家庭教育最缺失的東西，還是人最必不可少的東西。人一生的成功，很大程度上不靠智商，而是靠誠(chéng)信，吃苦，堅(jiān)守等意志品質(zhì)。因?yàn)槿说闹巧滩顒e不大，自以為聰明的人，往往喜歡走捷徑，而成功往往需要下笨功夫。為什么很多成功的人都是普通智商的人，很多聰明人反被聰明誤，就是這個(gè)道理。即便是聰明人走捷徑成功了，人品不好，不守規(guī)矩，也走不長(zhǎng)遠(yuǎn)，還可能走上犯罪的道路，又是多么可惜？我們目前的教育因?yàn)樘闇?zhǔn)的就是分?jǐn)?shù)，就是學(xué)所謂有用的東西，恰恰是掉進(jìn)了這個(gè)陷阱里。

當(dāng)前，學(xué)生另一個(gè)突出的問(wèn)題就是“宅”，生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不喜歡與現(xiàn)實(shí)中活生生的人打交道，自私、冷漠、封閉，即所謂“見(jiàn)光死”。這個(gè)素質(zhì)班的“二十條”都是讓學(xué)生們走出“宅”的狀態(tài)，不再做宅男宅女，通過(guò)看書(shū)、看電影、跑步、聽(tīng)講座、社會(huì)實(shí)踐、交流會(huì)等方式積極陽(yáng)光地融入社會(huì)，給學(xué)生一生受益的健康的東西，就是最好的教育。“這不僅僅是簡(jiǎn)單的跑步，而是一種姿態(tài)，一種昂揚(yáng)向上的精神?！彪y怪有學(xué)生會(huì)說(shuō)，素質(zhì)班改變了我的價(jià)值觀，讓我從自我封閉的小圈子里走出來(lái)，讓我不再只關(guān)注自己，而是把心放在一個(gè)更大的集體里，去付出，去耕耘。

其次，這個(gè)素質(zhì)班給學(xué)生提出了具體明確務(wù)實(shí)的行為目標(biāo)，讓學(xué)生有了讓自己更可愛(ài)更優(yōu)秀的清晰的路徑。

按照宋健老師的說(shuō)法，對(duì)應(yīng)試教育的依戀讓每一個(gè)人脫離了對(duì)生命的熱愛(ài)，必須讓他們重新找回內(nèi)在生長(zhǎng)的動(dòng)力，就是要尋找一套最實(shí)用、最有效的方法，把普通的人培養(yǎng)成更優(yōu)秀的人。“二十條”，因?yàn)榫唧w，學(xué)生知道該怎么去做，因?yàn)榭尚校瑢W(xué)生可以做到，而長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成好性格，好性格決定好的命運(yùn)?！岸畻l”，也不是單項(xiàng)的興趣能力培養(yǎng)，而是涵蓋做人方方面面的素養(yǎng)，一年半的時(shí)間，全方位養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣，全方位鍛煉個(gè)人的綜合能力，將會(huì)在未來(lái)社會(huì)中展現(xiàn)出新的競(jìng)爭(zhēng)力。怪不得，有學(xué)員，看到“二十條”會(huì)怦然心動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得只要每天按照二十條里說(shuō)的去做，一些壞習(xí)慣都有可能慢慢改掉。在素質(zhì)班，成員們踐行“二十條”規(guī)定，一個(gè)個(gè)項(xiàng)目打卡，他們?cè)凇盁o(wú)用之事”上找到了自我的力量。可以說(shuō)，素質(zhì)班的價(jià)值是讓一群人完成了意志力的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，增加了追求美好人生的信心和原動(dòng)力。

[if !supportLists]第三，[endif]這個(gè)素質(zhì)班不功利化，堅(jiān)持了教育的自由屬性，讓學(xué)生有自己是自己主人的感覺(jué)，達(dá)到了教育可以輕松愉悅的美好境界。?

入這個(gè)素質(zhì)班的條件只有六個(gè)字：自愿，誠(chéng)信，意志！二十條也不是強(qiáng)制性要求，學(xué)生覺(jué)得自己的命運(yùn)掌握在自己的手中，就有了自主性，進(jìn)而有了主動(dòng)性，就有了改變自己最寶貴的精神品質(zhì)，也就在不知不覺(jué)中完成了教育最重要的任務(wù)：?jiǎn)拘炎晕摇，F(xiàn)在的學(xué)生就好像在信息的洪流中沖浪，更容易迷失自我價(jià)值和發(fā)展方向。他們習(xí)慣了通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽的方式去獲取資源，他們的目標(biāo)偏向功利化，缺少對(duì)自我興趣愛(ài)好的關(guān)注，一些人不清楚自己要成為什么樣的人。這個(gè)素質(zhì)班鼓勵(lì)學(xué)生完成人際交往、知識(shí)積累、體育鍛煉等素質(zhì)培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生完成每一個(gè)項(xiàng)目都是蹦一蹦可以摘到蘋(píng)果的挑戰(zhàn)之旅，而且一群人在一起給人一種家的感覺(jué)，學(xué)生在素質(zhì)班有歸屬感，也有成就感。這樣的自我教育形式，恰恰成為學(xué)生喜歡效果理想的美好狀態(tài)，難怪學(xué)生畢業(yè)了還不時(shí)回到學(xué)校去重溫這樣的生活。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所普通的高校，但他們的這一項(xiàng)試驗(yàn)是一個(gè)偉大的探索，不僅因?yàn)樗麄儓?jiān)守了18年，還因?yàn)樗麄兲顺隽艘粭l普通人健康成長(zhǎng)的科學(xué)之路；他們雖然是高校，對(duì)中小學(xué)也有借鑒和啟發(fā)價(jià)值，具有教育的普適價(jià)值。我十分欣賞一個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)素質(zhì)班的評(píng)價(jià)：它真正的強(qiáng)大不在于現(xiàn)在，而是在厚積薄發(fā)的未來(lái)。教育就要立足現(xiàn)實(shí)，享受當(dāng)下，瞄準(zhǔn)未來(lái)。

什么是素質(zhì)教育模式？它不是精英教育，更不是應(yīng)試教育，就是把普通的人培養(yǎng)成更優(yōu)秀的人。