我的孩子陳俊霖小學(xué)畢業(yè)在即，學(xué)校向家長(zhǎng)征集育兒心得，班主任老師推薦了我。還記得孩子上幼兒園時(shí)，每年每學(xué)期的育兒心得，我總是很快就完成了，感覺(jué)在育兒這件事兒上，確實(shí)有心得和大家分享?？赡鞘钱?dāng)時(shí)。現(xiàn)在孩子六年級(jí)，小學(xué)階段這六年，育兒心得？我怎么覺(jué)得想起來(lái)全是挑戰(zhàn)吶。
翻看自己的朋友圈，想從中找到一些頭緒?；貞浂ǜ竦搅撕⒆觿?cè)雽W(xué)，七歲生日那天我送他上學(xué)，在學(xué)校門口拍的那張照片上。套頭白毛衣，很精神的樣子。孩子，六年時(shí)間過(guò)得真的很快，快得媽媽都模糊了每天送你上學(xué)接你放學(xué)，路上發(fā)生的那些趣事；模糊了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚你要媽媽陪你入睡的好笑理由；模糊了你最喜歡的讓媽媽撓你癢癢，最后一次是在什么時(shí)候……而你，一下子就長(zhǎng)這么大，已經(jīng)和媽媽一樣高了。
因?yàn)榇蚶碇患依L本館做親子閱讀推廣工作，我的孩子接觸繪本的機(jī)會(huì)多。慢慢往前翻，朋友圈和孩子有關(guān)的記錄大都是他閱讀的場(chǎng)景。四年級(jí)以前，孩子每天閱讀繪本是常態(tài)，晚上做完作業(yè)，也有大量的自由閱讀時(shí)間，睡前我還常常給他念圖畫書念兒童讀物。記錄里還看得到一些他制作的和繪本故事內(nèi)容有關(guān)的手工小作品，黏土小恐龍、毛根毛毛蟲，棒冰棍兒小人……每一樣都栩栩如生。這是一個(gè)愛(ài)看書愛(ài)閱讀愛(ài)做手工的男孩子！假期我們會(huì)帶孩子出游，讀萬(wàn)卷書行千里路，去看看各個(gè)地方的人文風(fēng)景開(kāi)拓視野，當(dāng)然最愛(ài)探究的還是各地的特色書店。學(xué)期周末繪本館組織的各種活動(dòng)中，我們也鼓勵(lì)孩子參與進(jìn)去，學(xué)會(huì)和同伴相處，懂得合作共贏。這是一個(gè)性格開(kāi)朗陽(yáng)光幽默的男孩子！
繼續(xù)往前翻，朋友圈有這樣一條記錄：
晴朗早晨，抱著恩恩坐在沙發(fā)上，豆也在旁邊。
“哥哥，你看，恩恩笑了。”
“媽媽，我也會(huì)笑，你怎么不抱我呢？
你看，我很燦爛地笑，你抱抱我吧?！?/p>
是的，陳俊霖有了小弟弟。
在他四年級(jí)寒假的時(shí)候，媽媽生了小弟弟。
一開(kāi)始，我還是會(huì)送他上學(xué)接他放學(xué)，晚上督促他做作業(yè)，但和他一起讀繪本的時(shí)間越來(lái)越少了。再后來(lái)，每天接送他也不得不請(qǐng)爺爺奶奶幫忙，而作業(yè)基本放由他自己完成，做完拿給爸爸簽字。孩子五年級(jí)，開(kāi)始不斷遇到挑戰(zhàn)，拖拉，磨蹭，玩手機(jī)，玩游戲……清楚地記得，班主任老師的一次促心長(zhǎng)談中，老師說(shuō)這孩子學(xué)習(xí)態(tài)度最端正學(xué)習(xí)狀態(tài)最好的時(shí)候是四年級(jí)。意識(shí)到了，問(wèn)題出在陪伴上，高質(zhì)量的有效的陪伴！
要知道，不是從未離開(kāi)孩子身邊，只要陪著他就是陪伴！陪著不等于陪伴，只有真正的陪伴才能增進(jìn)與孩子之間的感情，促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。
高質(zhì)量的有效陪伴
如果說(shuō)，意識(shí)到問(wèn)題所在，能坦然面對(duì)接受現(xiàn)實(shí)，去積極幫助孩子調(diào)整的過(guò)程，還算順利。那么，除了老師在學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心肯定外，作為家長(zhǎng)，在家庭教育這個(gè)環(huán)節(jié)上，之前的陪伴是有效的。比如親子閱讀，比如親子游，這些都讓我們心與心的交流隨時(shí)發(fā)生著，而且有話可說(shuō)，不是簡(jiǎn)單說(shuō)教。我們彼此懂得了更多的理解和體諒。這都為之后發(fā)生問(wèn)題的親子溝通，奠定了基石。所以即便出現(xiàn)了問(wèn)題，我們的親子連接還在，孩子還愿意敞開(kāi)心扉說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，聽(tīng)聽(tīng)父母的不同看法。
營(yíng)造特殊時(shí)光
當(dāng)然，不得不承認(rèn)家庭結(jié)構(gòu)的變化，是我的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須去接受的事實(shí)。讓我們一起去順應(yīng)它，去認(rèn)識(shí)、去感知、去體驗(yàn)、去收獲，讓成長(zhǎng)變得豐滿而有力量。我會(huì)去營(yíng)造和孩子單獨(dú)在一起的特殊時(shí)光，和他約定，什么時(shí)候，我們一起去做什么事，只有媽媽和他，或者爸爸媽媽和他，不帶弟弟。每個(gè)孩子都期望得到父母的愛(ài)，在多子女家庭每個(gè)孩子也經(jīng)常為了得到父母的愛(ài)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，尤其是對(duì)于“被趕下王位”的老大來(lái)說(shuō)，更加容易有“被遺棄感”，他們往往會(huì)用一些我們認(rèn)為不乖不聽(tīng)話的行為來(lái)表示抗議，尋求關(guān)注“我也需要被看見(jiàn)”，你們到底還愛(ài)不愛(ài)我？你們到底愛(ài)誰(shuí)多？而特殊時(shí)光的營(yíng)造會(huì)幫助孩子理解父母，明白雖然家里有了其他的孩子，但是自己依然擁有父母的“愛(ài)”。當(dāng)孩子能期待和你的特別時(shí)光時(shí)，他會(huì)感受到歸屬感和價(jià)值感，他會(huì)感覺(jué)到他對(duì)你很重要。最重要的是特殊時(shí)光幫助父母和孩子建立愛(ài)的連接，建立了信任。彼此有愛(ài)的流動(dòng)，一切就變得簡(jiǎn)單！
回望這六年，對(duì)孩子的教育讓我感到最欣慰的地方，就是這份連接，這份親子關(guān)系。孩子進(jìn)入青春期，小學(xué)畢業(yè)馬上要升入初中，迎面而來(lái)的是新的環(huán)境新的學(xué)習(xí)壓力，相信會(huì)有更多挑戰(zhàn)出現(xiàn)。也相信家的溫暖，和父母有著最親密最可依戀的相處方式，我的孩子，他會(huì)平順地度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期。我和孩子，一起成長(zhǎng)！
