3.25第六天《教條示龍場諸生》 勤學

【原文】

已立志為君子，自當從事于學，凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者，不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有“虛而為盈，無而為有”，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中，有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學好問，稱人之善，而咎己之失，從人之長，而明己之短，忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處，而不求上人，人果遂以彼為無能，有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學矣。

【成長故事】

嘉賓介紹：3.0小店店主段志東，來自河北任丘一家物流公司。

段志東是家里頂梁柱，為家人幸福生活付出了很多，在公司處理事務游刃有余，但是在面對家庭尤其面對兒子的時候，卻始終處理不好父子關系。為了教育當時不聽話的兒子，甚至打了兒子一耳光，而這一耳光更是將父子關系打的冰冷了許多。

經(jīng)過朋友介紹學習圣賢文化，參加了四合院舉行的幾次大型學習會，學會了反省。通過一次次反省的功夫，意識到到孩子身上的缺點都是跟自己學。

父母是孩子的第一任老師，仔細想了孩子的每件事都是有因果的，明白了行為作用與反作用這一重大真理，他很后悔學習圣賢文化太晚了。

現(xiàn)在，他堅持學習踐行圣賢文化一年零五個月，和孩子關系也慢慢地發(fā)生轉變。

【明心凈心】

父母的格局境界越高遠，孩子的未來天空就越開闊。

父母是孩子的第一任老師，教育子女的責任重于泰山。然而，孩子出現(xiàn)問題時，父母是如何應對的，會存在哪些誤區(qū)呢？

其實，不同的父母，由于格局境界不同，存在的誤區(qū)也不同。今天我們看看三個層面的父母在教育孩子上存在的誤區(qū)。這里，我們暫時挑選其中的7個誤區(qū)，與各位分享。

第一個層面，好逸惡勞得過且過之人層面的教子誤區(qū)。這個層面有三個誤區(qū)。

誤區(qū)之一：“錢多事少離家近”

誤區(qū)之二：未來人工智能做事，你會玩就行

誤區(qū)之三：爺爺奶奶爸爸媽媽，爭寵孩子

第二個層面，腳踏實地忠于職責之人層面的誤區(qū)。腳踏實地忠于職責這樣的父母，基本上有一份體面的職業(yè)。這個層面的父母，教育子女可能會有兩個誤區(qū)。

誤區(qū)之一：兒子窮養(yǎng)，女兒富養(yǎng)

誤區(qū)之二：只要不輸在起跑線，哪個跑道并不重要

第三個層面，德才兼?zhèn)渲敬娓哌h之人層面的誤區(qū)。這個層面的父母自己有相當?shù)某删停诮逃优矫?，仍然會存在若干誤區(qū)，這里我們僅舉兩個例子。

誤區(qū)之一：考高分，就獎勵

誤區(qū)之二：家里一切以孩子為中心

有這樣一段話，希望大家能夠記在心里：

一個人若成人之惡，不僅會立刻污染自己的心靈，而且會讓他人變本加厲，因而降低自己和他人的境界和格局，使自己和他人產(chǎn)生因果的惡性循環(huán)。

故，嚴厲是更高層次的關愛，縱容是不負責任、害人害己、成人之惡的懦弱。人生重大惡行是毒害他人心靈品質，使其不能主宰好的行為作用開發(fā)心中寶藏。

最后把這句話再次鄭重地呈現(xiàn)給各位：父母的格局境界越高遠，孩子的未來天空就越開闊。

【今日思考】

今日思考：孩子是家庭的希望，家長很在意孩子的教育，但是由于不能愛之以道，在寵愛與嚴厲之間的分寸把握不好，從而存在很多育子的誤區(qū)，學習圣賢經(jīng)典之后，我們該如何正確引領孩子、成為值得托付的父母呢？

【心得感悟】

? ? ? ? 如果說立志是讓我們決定成為一個什么樣的人，那么勤學就是學習如何成為這樣的人。今天對“學"字有了一個新的認識。學被稱為儒家第一字，勤學并不只是學習知識和技能，更重要的是學習如何做人，其本質是學會明辨是非。只有我們立志于圣學，明辨大是大非，我們的努力才能有正確的方向，否則也將收效甚微，甚至南轅北轍。

? ? ?? 得知懷了孩子的那一刻開始，我心里便告訴自己，一定要做個好媽媽，讓孩子在充滿愛和溫暖 中長大。因此買了很多育兒方面的書，上網(wǎng)看育兒的文章，至今仍讓我深感愧疚的是孩子還在月子里的時候，看了一篇西方思想的育兒文章，講的是“延遲滿足”方面的，大意是孩子哭的時候不要馬上抱她，要不然以后孩子就知道一哭便有人抱，便以此對大人索求?，F(xiàn)在想來，當時是何等的無知和殘忍啊?；蛟S就因為這個錯知錯行，才讓孩子缺乏安全感，缺乏自信，至今還不敢自己睡一個房間。

? ? ?? 這些年總是提倡要自由教育，要尊重孩子的天性，要給孩子減負，讓孩子在快樂中成長，很多家長曲解了其中的意思，變成放任驕縱，把孩子養(yǎng)成自私自利的小霸王，一切以孩子為中心，成為了孩子的仆人……這些似是而非的思想導致了多少家長偏知偏行，錯知錯行呀。

? ? ?? 以前我也會有一切以孩子為中心的誤區(qū)，總把最好的留給孩子，小時候孩子有些雞腿鴨腿吃不干凈的，總是習慣待她吃完后拿過來自己吃干凈。后來，孩子每次吃完或吃不完的時候就把骨頭放到我碗里。有一次留給她一個鴨腿，我讓孩子給我咬一口，孩子有些不樂意地把鴨腿遞到我嘴邊，我咬了一口后她居然哭了起來，這讓我意識了問題的嚴重性。那一次，我很認真嚴肅地跟她講了其中原由，此后，當孩子有了好吃的總會留一點與我分享。菜上齊也會等我上座開始吃她才動筷子。

? ? ? 之前我也是想，只要孩子品行端正，健康快樂成長，習得一技之長，以后找份自己喜歡體面的工作就可以了，學了致良知以后，我才知道原來自己的想法是如此小我啊，如此下去，也只會養(yǎng)育一個小我的孩子。慶幸孩子剛8歲，還來得及。

? ? ?? 俗話說：“得容易做得難”，即”知易行難“，學了致良知以后，才知道是“知難行易”，之所以做不到或是做了得不到想要的結果只是因為我們被那此似是非法的道理所誤導，對事情的本質，對行為作用與反作用的真理認識不深入，導致了我們淺知淺行，偏知偏行，甚至錯知錯行，讓孩子在正確的道路上漸行漸遠。

? ? ? ?? 教育不是簡單地養(yǎng)正，而是要引導孩子朝向圣賢，擁有圣賢之心，幫助孩子建立健全的心靈品質，唯有這樣，才能獲得真正成功幸福乃至圓滿覺悟的人生。 父母的格局境界越高遠，孩子的未來天空就越開闊。因此唯有自己不斷學習成長，不斷提升心靈品質，格局境界，才不會成為孩子的天花板。

? ? ? ? 深深感恩四合院的老師們，讓知識學歷不高的我也有幸讀懂圣賢經(jīng)典，引導我們切切實實在生 ? 活中工作上去感悟、體證，幫助平庸的我們找到一條垂直攀登的路徑。

? ? ? ? 深深深深地感恩和祝福四合院所有老師和志愿者們！